小组合作问题的反思论述.docx

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1、对小组合作问题的反思洪克云在平时的教学中，我经常采用小组合作的方式来完成教学任务。小组合作学习是开放教育中的教学组织形式。利用小组合作学习可以提高一定时间内学生学习、交往、表达的效率，达到优势互补，有利于培养学生的探究意识和合作精神，也有利于学生交际能力和解决问题能力的发展。但是在实行小组合作学习时，也产生了一些问题：有的学生趁此时机光明正大的在那谈论和学习无关的问题；有的在那谈论时没有依据；有的是我行我素的谈论，不顾小组其他成员；有的变成了层次好的在向层次差的讲解题目。这些都没有达到我所期望的效果：大家在针对问题时，从浅入深的分析,所有人都参与到探讨中，让每一位学生都能享受到小组合作学习的成

2、果。在发现上述这些问题之后，我思考如何改变这种局面，以达到我期待的教学效果。经过思考后,我做了如下调整:1 .针对有的人在那只顾说话不顾学习的现象，我要求小组讨论后，要把每位组员的观点和想法都表达出来或者是记录下来，促使他们进行讨论合作。2 .进一步的让学生大胆反驳，不仅可以反驳同学，还可以反驳老师的观点，但是前提是反驳的一定要有理有据，不能为了反驳而反驳。这样就会让一些没有依据的言论原形毕露，使其没有立足之地，促使他们在下次合作学习的时候，说出的观点有理有据。3 .如何让学生都参与到合作学习中是关键。有的学生知识单纯的再问问题，有的学生就不愿意去多说话，只是在听别人的论述。经过仔细观察和课下了解，对于此类学生，要在心理上帮助他们,让他们敢于表达自己的观点，实质上学生是很愿意参与到讨论中表现自己的，只是由于自己的顾虑太多，要消除学生各种各样的顾虑,活跃小组合作学习氛围。5 .对分组适时进行调整。要对小组组员有更加深刻的了解，层次有一定差距，但是又不能差距太明显，否则就会出现一人在讲,其他人在听的局面。6 .教师要对学生讨论的结果进行适当的评价，增强学生合作学习的积极性。总之，今后在教学过程中常用小组合作进行学习时，要使效果达到最优化，让每一位学生都参与进来，都有收获，最大限度的提高教学效率。