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1、松鼠【教学目标】1.正确读记驯良、矫健、榛子、样实、帽缨、蛰伏、苔葬、褐色等词语。2朗读课文,了解松鼠的特点,提炼梳理松鼠的相关信息。3 .润物无声地培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的人文情感4 .感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。5 .能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。【教学重难点】1 .理解课文,使学生了解松鼠的外形特点和生活习性特点,并积累语言。2 .学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写。【教学准备】课件【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境,导入新课。这节课我们要来认识一种小动物一一松鼠,老师收集了一些小松鼠的照片,想看吗?(出示课
2、件),图片中的小松鼠怎么样?用一个词概括一下。那么,法国著名博物学家布丰笔下的小松鼠又是怎样的呢?我们一起来学习第16课松鼠。(板书课题)二、检查预习,初读感知昨晚同学们都预习了课文,我们先来比一比谁预习得好。1 .字词大闯关,你能过关吗?谁来读一读?意思理解了吗?驯良 玲珑 歇凉 清秀 勉强 狭窄 矫健拾榛子 释实帽缨 蛰伏苔辞 褐色2 .学生自由大声地读课文,思考:作者大概介绍了松鼠哪些方面的内容?(从外形、性格、行为、生活习性)三、细读课文,自主感悟1、在作者看来,松鼠是一种讨人喜欢的动物。思考:作者为什么说松鼠是“讨人喜欢”的小动物?2、(出示课件)提问:假如你是一只可爱的小松鼠,你该
3、如何介绍自己的三个特点?从哪些方面来介绍?(“漂亮”是从外形方面来说明的,“乖巧”“驯良”是从性格、习性方面来介绍的)()漂亮1、默读第一自然段,同学们,你们觉得松鼠哪儿最美?2、出示课件,齐读。(二)驯良1、读第二自然段,这段介绍了松鼠的什么生活习性?(活动范围一一树上,活动时间一一夜晚)这两个方面介绍了其性格特征一一驯良2、还有哪里看出松鼠驯良的特点?(活动范围、活动时间、常吃食物)(三)乖巧1、用自己喜欢的方式读读课文3、4自然段,你从中体会到小松鼠有什么特点?(1)动作一一十分敏捷,你是怎么体会到的?(2)搭窝一一松鼠的我为什么既暖和又安全?用三角符号在文中标出松鼠搭窝时的动词,这样有
4、什么好处?从松鼠搭窝的过程中你体会到了什么?(四)其他习性第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况,从中你体会到了什么?(体会到小松鼠十分爱干净、可爱。)四、揣摩运用,体味语言说明文的语言要求是准确,本文除了符合这一基本要求外,它的语言还非常生动,能否从文章中找出相应的例句来分别说明。语言准确:例:它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。用“只要就”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作,“触动”这个动词前又加了一个“稍微以表示这种“触动”程度之轻,在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的灵性,由此强调它的“乖巧”。语言生动:例:“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写,突出它的“漂亮”。五、探究学习、拓展思维作者能写出这么有优美的文章,除了喜欢小松鼠,你认为还有哪些原因?(仔细观察)学习这篇课文,你学到了哪些写动物的方法?(写作顺序,先外形后生活习性,要抓住特点具体写,用词准确)六、小练笔观看视频,写一写小动物的外形。六、布置作业七、板书设计17、松鼠漂灵驯良讨人喜欢乖巧