家访案例工作总结7篇.docx

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1、家访案例工作总结家访案例工作总结篇1一、家访学生基本情景尹同学，机械类专业1904班学生，家住胶南地区，高考成绩十分优异。经过此次家访学生对就业环境、升学目的、在校的时间安排、感情生活，科技人文艺术等有了很好的启迪效果。二、辅导员开展家访情景尹同学个子娇小，有点害羞，学生母亲表示，尹同学高中便一向住校，独立性，自理本事十分强，学习本事也很好，高三月考每次都是第一名，就是有点内向，心理承受本事不太高，导致高考紧张，发挥失常，和心仪的学校失之交臂。在后续的家访过程中，学生父亲赶了回来，我们和学生父亲聊了几句，能感受到学生的父亲并不是十分健谈，学生的母亲主要和我们交流沟通，父亲在旁边默默地听着，偶尔

2、插几句话。在和家长交流学生在校学习和生活情景时，家长说道，学生从小到大都十分听话，尤其是学生母亲前儿年生病后，学生变得更加懂事，主动要求大学不离开省，为了能常回家看看，照顾妈妈。经过学生自我的描述，我还了解到，学生比较喜欢计算机，前儿个志愿全部填报的是计算机学院的专业，并且学生十分好学，假期主动购买高数课本，在假期期间坚持自学，学生说高数很难懂，有点感受到了大学和自我想象的不一样。对于学生未来的职业生涯规划，家长咨询了很多关于学生毕业后的选择方面的问题，尤其是攻读研究生方面，学生和家长都期望能继续攻读研究生，我们向他们介绍了我校我院的保研政策，考研数据等，学生表示会努力学习，争取保研。学生也在

3、谈话过程中逐渐认清读书学习知识的重要性，认识到目前本科生大体就业形势的严峻性，注意到研究生学历的重要性，不仅仅是提升自我的学识修养，更多的是对自身全方面发展的有力保障.在感性生活上，学生对恋爱并不向往，认为大学四年学业紧张、课程安排丰富、社会实践也有要求，对恋爱没有过多的向往，同时表示如果在本科四年上恋爱花费过多的时间和经历实在对不起父母辛辛苦苦的工作。家访最终，学生家长十分感激学校和教师为孩子的成长付出的努力，表示要和教师继续加强沟通，共同做好学生的培养。学生表示，经过这次的家访让自我认识到了大学和自我想像的不一样，对以后的大学学习生活做好了充分的准备，信心满满。三、家访学生后续工作情景家访

4、后，能感受到学生正能量满满，对大学生活十分期待，经过此次家访学生对就业环境、升学目的、在校的时间安排、感情生活、科技人文艺术等有了很好的启迪效果。四、辅导员家访感言在和家长的交流中都谈到了一个共同的话题，家长们普遍认为自我对大学了解甚少，学生又远行求学，不明白该如何去了解孩子，指导孩子，经过此次新生家访，我感受到了家长对我们的信任和放心，我们要做的就是搭建好家校之间的桥梁，家校共建，为学生更好地成长成才保驾护航。家访案例工作总结篇2一、基本情景：二、存在的主要问题：新学期开学之后发现该同学爱玩，上课易跑神，字体写得异常差。我把孩子座位调到了第一组，紧紧的督促孩子，为此，我还针对这些情景与该生的

5、家长进行了交流。但家长对孩子的教育不太重视！经过我的耐心劝解，孩子奶奶才勉强帮孩子看看作业！三、收获与思考：从这一案例中，我得到启示：（一）必须从思想上重视家访这一工作。经过家访与家长交流情景和意见，统一认识，既帮忙教师改善教学工作，又帮忙家长改善家庭教育，从而能构成教育合力。（二）要注意留心观察学生在校期间的情绪波动，发现问题及时的与家长沟通找到问题的根源，帮忙学生解决问题。（三）家访后学生的问题得以解决，要经常的回访，让学生感受到教师对待自我的重视，从而使问题彻底根除。总之，没有爱就没有教育。作为一名教师，我们必须要有一颗爱生如子之心，用真诚的爱去化解学生心中的症结。正如一位教育家所言：“

6、教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”家访案例工作总结篇3父母及哥哥长年在外打工，鹿芬是家中的老小，平时她跟奶奶一齐生活。在学校里鹿芬是个品学兼优的好学生。尊敬教师，团结同学，成绩在班里始终是前十名。和别的留守学生不一样，她属于个性上进，自理潜力强，自觉性也强的学生。本次家访我除了想看望看望她以外，更主要的，我想明白到底是什么样的环境，或者教育方法造就了这样一个好孩子。去之前我先给她家里打了个电话，是她父亲接的，听得出来他对我的家访感到很意外。农村人朴素的念头认为仅有孩子犯了错误，才需要找家长。此刻是春节期间，选取这个时间家访，我当然是期望能和她的父母交流一

7、下。到她家的时候，仅有她父女两个人在家，妈妈去买东西了。他们热情地请我进屋坐。鹿芬家房屋虽说有些陈旧，但家具及摆设让人看了很舒服，屋里屋外打扫得干干净净，虽不是很阔气,也算是很温馨了。当我说到鹿芬在校的优秀表现时，她的父亲丝毫不掩饰对女儿的骄傲之情。说她是个从小就很让人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得体。在没有父亲嘱咐,也没有别人提示的状况下，鹿芬待人接物表现出的落落大方，足以看出这些已经成为良好的习惯。在学习上鹿芬向我反映了一个问题，她说一天下来学习很累，仿佛没有时间休息,永久是做不完的作业。我推荐她统筹安排时间，先做急需上交的作业，课间必须要休息，这并不是浪费时间，仅有劳逸

8、结合，才能事半功倍。我问鹿芬父母不在身边会不会想念他们，期望父母留在身边吗。还没等鹿芬回答，她的父亲就抢先说开了。他说上年他们大年初四就离开家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一齐生活。直到八月份他们才回家一趟。在外打工的时候妈妈由于思念女儿，担心她吃不好,怕女儿受委屈，有时候整夜整夜地睡不着觉。今年他们不打算出远门了。鹿芬的父亲说过几天就和孩子的妈妈一齐在附近干建筑队，这样能够多照顾照顾家，多关心关心孩子。我没有多说什么，我想这对父母的决定是明智的。我只是说鹿芬以后要享福了。我望见鹿芬脸上露出了甜美的笑容。这次家访唯一让我遗憾的是没有能和鹿芬的奶奶谈一谈。我想明白平时父母不在家的时候，一个老人，一

9、个临时监护人又是隔代亲，是怎样教育鹿芬的，是否在学习上经常过问，还是像其他的老人一样只管孩子的生活不管学习。可是不管怎样，我觉得家长对孩子的影响是重大的，在性格、行为、习惯、态度、价值观等方面都会潜移默化地成为孩子的榜样。但愿所有家长都能像鹿芬的家长一样关心孩子的成长，但愿所有的学生都能像鹿芬一样自立自强。家访案例工作总结篇4教师的家访是教师与家长、学生的沟通，使教师能更好的了解学生，更好的走进孩子们的生活，成为他们的真正良师益友。我班*同学，与母亲生活在一齐，他妈妈告诉我，他爸爸是一名警察因公光荣牺牲了。同学至今不明白真相。几年来妈妈一向瞒着他，告诉他父亲在国外。*同学一向思念着父亲。他喜欢

10、画画，每次记作业的时候，他总要画一个戴着大盖帽的警官帮着他记着什么，我曾问过他，“为什么画这个？“他说：“爸爸是警察，我想他工并且眼睛里嗡满了泪水。我决定进行家访。当我走进他简朴的家里，听他母亲给我讲了一个动听并且感人真挚的故事，使我的心深深的震撼。的父亲因工作而光荣殉职，他的先进事迹曾在人民公安、省内的各大报纸刊登报道，是一名光荣的人民警察。今年是他父亲牺牲五周年，她想领孩子去墓地去看看他的父亲，征求我的意见想告诉他真相，可是难以启口，怕幼小的心灵难以承受着莫大的打击。8岁的孩子内心的痛苦又有谁知？看到他父亲的先进事迹，又看到孩子瘦小的身体在家里忙碌着，作为教师的我心里一阵阵作痛。走进家访让

11、我了解了孩子，了解了孩子背后的故事。我思考如何去帮忙她，告诉他这个事实。让他以一颗坚强的心去应对现实、应对生活。我先在班级表扬了他，因为家访我了解到他和妈妈儿年来一向照顾着爸爸以前照顾过的孤寡老人，从没有间断过。还帮妈妈料理家务，同学们感到惊讶。他显得十分高兴，比以前活泼多了。性格发生了变化,我开始进入第二步工作，我结合正在讲的一篇课文一个中国孩子的呼声教育他要像小作者学习，父亲为了维护世界和平牺牲了，他还是那样坚强，因为父亲是光荣的他感到骄傲，他感到自豪。我告诉他要像作者雷诺学习，同时我还给他讲了许多关于他父亲的感人故事。他很激动，他说他最敬佩他爸爸了。虽然我还没有告诉他父亲牺牲这个事实，但

12、我感觉到他已经明白爸爸离他去了。我仿佛看到他内心的坚强，大大的眼睛告诉我他是勇敢的。我会采取多种的方法去开导他，使他幼小的心灵不受过大的伤害。我明白这个工作十分艰难，我想作为教师我会用最无私的爱安慰他、关怀他。家访使我走进了我的学生，走进了他们的心里，成为孩子们真正的朋友。家访案例工作总结篇5【背景】“厌学”这个词对我们来说并不陌生，作为工作在教育一线的教师，我们都对它有着或多或少的了解。而透过“厌学”，我们看到的是此刻孩子的一系列心理方面的问题，而问题的原因来自方方面面。但我透过班级中一个孩子的事例才明白，实现对这些孩子的转变是能够做到的。案例】学期结束时的家访，我和另两位教师重点访了班级中

13、新转来的孩子。来到小兵家时，他的爸爸妈妈早早就等候在家里了，茶几上满了特意为我们准备的水果和茶。接下来的交谈我们才明白，小兵在以前的学校很差，教师曾当着许多家长的面说孩子太笨了，以后的日子里，小兵的脸上就没有了笑容，放学问到家就趴在桌子上想心事，作业也从来不去做,是名符其实的“厌学”，还存在必须的心理问题。孩子的父母拿出他以前的一张照片，天真的脸上写满了忧郁和无助，看了让人难过，经过和教师交流没有效果后，小兵才辗转来到了我们的学校。这让我想起了小兵来到我们班级时的情景。小兵是这学期刚从别的学校转过来的学生，他长得很可爱，可是透过和他的交谈我发现他的语言表达潜力很差。需要他表达的时候，他总是睁着

14、大大的眼睛，一副忧郁的样貌。在我和他的父母交谈时，发现父母所说的孩子的成绩和他的成绩册上的成绩并不一致。看来，父母有意隐瞒了孩子的不良成绩。虽然有些不解，但我还是认真对待这个孩子，除了帮忙他尽快适应新的学习生活之外，还注意观察孩子的种种表现透过接触，我明白这个孩子的行为规范不太好，并且理解新知识的潜力很差，难道这就是他以前教师给的评语中的“理解偏差”？怎样办呢？我细心观察他的学习和生活，发现这个孩子其实是聪明的，并且对教师的评价个性在意，还个性需要把教师的评价说给家长。记得他有一次默写得了满分十分高兴，放学后他还特意请求我把默写木发下来给家长看。我问他为什么，他说如果没有本子，他的爸爸根本不会

15、相信他得了满分的。看着孩子认真的表情，我还是把本子发给了他。小兵默默地学习着，我也不断发现这个孩子其实很努力，于是他一旦取得成绩，我立刻表扬他！班级里评选“礼仪小苗苗”，同学们没有选到他，因为他话语太少，很少向教师和同学问好，可我还是因为小小的“私心”多给了他一个名额。看他把苗苗章贴在书包上的样貌就明白，他可开心了！之后才明白，他经常问妈妈，该怎样向学校门口的、门卫问好,怎样向教师和同学问好，我想，我的目的已经到达了，孩子会很快成为一个名副其实的“礼仪好苗苗”!转眼到了学期末，一些小测验也多了起来，回家作业的难度也加大了。有一次，妈妈和我说，那天晚上他个性累，差点在写作业时睡着，可是他还是坚持把自认为很难的一道题完成了。当时他很高兴，很自豪地对妈妈说：我最终完成了！这个故事让我们感动，这样一个孩子可真是一个有毅力的学生。我们几位教师也惊奇地发现这个孩子提高了很多！原先他一向在提高，只可是这些小小的提高积累在一齐，量转成了质变，显得很惊人！我们明白，孩子从“厌学”已经转成一个“爱学”的孩子了！家访案例工作总结（ Ir.我们班有一位女生小徐，开