部编版一年级上册教学设计(教案)《汉语拼音.aieiui》.docx

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1、教学设计课题ai ei ui执教人学习目标：1 .学会复韵母a i、e i、u i及其四声，读准音，认清形，正确书写。2 .能准确拼读声母与q i、e i、u i组成的音节，正确书写音节，了解复韵母的标调规则。3 .认识“奶、妹”等2个生字，认读2个词语，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。达成评价：1 .复韵母a i、e i、u i及其四声，读准音，认清形，正确占格书写。2 .准确拼读声母与q i、e i、u i组成的音节，正确占格书写音节，声调正确。3 .正确认读“奶、妹” 2个生字，认读2个词语，句子朗读正确。学习重难点重点：a i、e i、u i的发音、声母与a i、e i、u i组

2、成音节的拼读。难点：了解复韵母的标调规则。先行组织1.同学们，你们好！就在刚才，我遇见了，同来，你们欢迎吗？ 一起喊出它们的名字吧。（课件出示2）k位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一它们都有一个共同的名字,知道叫什么吗？：单韵母）音节。同学们，这6个单韵母还特别喜欢交巧妙组合在一起又成了一个新的韵母，它W）单韵母：。o e i u （1 （共6个）（板书2.它们的本领可大了，都口以和声母组成一朋友，（师对单韵母卡片进行组合、展示）它们有一个新的名字，叫做复韵母。（板书：复音新知建构问题、任务（做什么）学习活动（怎么做）规则评价（做到什么程度）.任务1:游戏激趣，情境导入（课件出示：情境图）请

3、同学们仔细看，这幅图上画的是什么地方？都有谁，他们在干什么？（放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示用完整的语言说出图片内容Qi的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。）今天我们就来学习第9课。板书课题：9 ai ei ui导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。同学们,你们瞧，他们听得多认真啊！孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？预设：我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师活动L （课件出示4）学习复韵母慎。任务2

4、：合作交流,学习韵母gi（1）教学M的发音，认清字形。把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母gi,你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？（由两个单韵母组成。）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。会模仿老师的口型准确发出gi的音。+1教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读gi,请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？（师示范发gi的音）你发现了什么？预设：我发现老师的嘴巴在动。我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛,发现了读准复韵母的好方法。读gi的时候，

5、就是先张大嘴巴发g的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是gi。请跟老师一起读。（生发音）老师及时帮助正音。（指读、男生读、女生读、同桌互读正音）（2）四声练习。注意gi的调号标在g上，结合口语训练进行四声练习。教师指导读。ai：我挨着你，你挨着我。ai：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。ai：姐姐高，弟弟矮。ai：我爱爸爸，爸爸也爱我。（3）拼读练习，巩固发音。导言：gi也有许多声母朋友，比如n和di可以拼成ndi这个音节（出示拼音卡ndi）,谁会像老师这样把其他声母和gi的四声拼成一个音节？自己先大声地练一练。我们开列小火车吧!（课件出示5）出示ai的拼读图，变色一

6、个拼读一个。活动2.迁移方法，学习ei。（1）看图说话引出ei。（课件出示6）大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈,是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mei w6i教学教的发音，认清字形。读准gi的四声+1拼读音节，读准确+1教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友（课件出示7： ei） o ei和gi一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看，读ei的时候,嘴巴是一一（从e的口形到i的口形。）（个人读、小组读）(3)四声练习。注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。(4)拼读练习。导学：ei也有许多声母朋友，比如刚才的

7、谁会把其他声母和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练吧！我们一起来开小火车，(课件出示8)课件出示第40页ei的拼读图，变色一个拼读一个。活动3,运用规律，合作学习ui。(1)教师引学：打电话引出ui。我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到,再见。同学们，其实XXX打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。打电话时，XXX一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。(课件出示9： ui)(2)教会发音方法。同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读

8、？(指生说：先准备发u的音,马上滑到i的音，就是ui。)(3)四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。师生共同完成“山谷回声”的游戏吧！师：ui大山，你好！生：ui大山，你好！ui一一我爱你们！ ui我爱你们！ui我会读ui 了 ！ ui我会读ui 了 !读准ei的四声+1拼读音节，读准确+1拼读音节，读准确+1拼读练习。（课件出示10）课本第40页ui的拼读图，开火车拼读。迁移运用三、结合语言，巩固运用1 .在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母ai的读音。教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。（学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。）2 .自主探究，总结规律：同学们，通过我们的

9、努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。（课件出示11：四声调的韵母）谁能尝试读一读。（学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母）同学们，这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你们发现了什么？现在在小组内研究研究。（小组探究规律）师生总结标调规律：有a不放过，没a找。、e, i上标调去掉点，i、u并排标后边。成果集成：ai ei uieiui作业设计：我能看图补全音节。sh b w g sh gb c荆各庄小学博雅课堂课时教学设计表课题执教人学习目标：1、能准确拼读声母与a i、e i、u i组成的音节，正确书写音节。2、认读生字词，学习儿歌达成评价：1、准

10、确拼读声母与a i、e i、u i组成的音节，正确书写音节，占格正确。2、生字词读准字音，记忆字形，会流利读出儿歌。学习重难点拼读声母与a i、e i、u i组成的音节先行组织一、复习旧知，游戏导入过渡：同学们，上节课我们学习了 ai ei ui读音和音节，现在老师来考考你还认识它们吗？复习韵母ai ei ui。（课件出示13）做“送苹果回家”的游戏：（Gi ui 6i ai 6i ui）玩法：把纸剪成苹果状，把带调复韵母写在苹果背后，让学生拿着苹果，读出苹果后的复韵母，放到树上相对应的位置。找对以后苹果就送给他。新知建构问题、任务（做什么）学习活动（怎么做）规则评价（做到什么程度）.任务1:

11、合作探究,学习拼读活动1.练习二拼音节的拼读。过渡：这节课我们学习了复韵母aiei ui,虽然它们分为两部分，但拼读时仍然看作一个整体密不可分。我们先练习一下二拼音节的拼读，指名说。(课件出示14)前音轻短后音重，两音相连猛一碰。齐读。现在就让我们看一看谁能用最快的速度将声母与它们拼在一起，帮它们结成好朋友。(课件出示15：拼读音节)g / gaik 一一 ai f kaih / hai(1)先小组试着拼一拼。(2)指名读。(3)师生合作拼读：(4)学生之间练习合作拼读。(5)现在老师去掉韵母支架，谁敢来直接拼读？2.当g、k、h遇到了 ei和ui又该怎样读呢？你能读好吗？同样学习音节。(课件

12、出示16-17)任务2：书写指导,9/ gei g规范写字书写要求：1.字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，不分家。2.书写时身正、肩平、足安。3. 一尺、一寸、一拳头。评价：两名同学写的字母好在哪里，什么地方需要改进。书写做到正确、整洁。奖励guik - e if kei k - ui kuih / X hei h /hui3 .拓展练习。指名读，打乱顺序读，齐读。过渡：通过刚才的复习老师发现“ai、ei、ui”同学们不但会读而且还会说句子真了不起。同学们光会读还不行，我们还得会写，这节课我们就来学习我i、ei、ui”的书写。4 .教指导学习“ai”的书写。教学“ai”的书写(1

13、)回顾四线格。(2)请同学们观察一下ai的家在哪儿？师示范写一个ai。指导书写：请同学们认真观察四线三格中的ai的位置，说一说先写什么，再写什么。写的时候要注意什么？(3)学生在书上描红，并请两位学生在黑板上写。(5)希望同学们根据我们刚才的讲评，再在练习本上练习写两个。5 .扶一一小组合作学习“ei”的书写。指导“ei”的书写(1)同学们已经会写ai 了，你能说一说怎样写ei吗？生汇报：(2)自己练习写一个，强调书写姿势。(3)师展示评价学生的书写，并指导写法。任务3：自主探究,认读生字任务4：想象创新,(4)下面请同学们伸出手指，跟着老师写一个eio (教师示范书指导写，生再练习写两个。)(5)师生共评，强调书写要点。3.放一一自主学习“ui”的书写。检查指导“ui”的书写(1)同学们,根据ai和ei的书写规律书写uio(2)学生书写，老师巡视。1 .过渡：拼音果园大门打开了，好一幅秋天的图画，(课件出示22：秋天景物)让我们怀着愉快的心情，跟着ai、ei、ui,到拼音果园去摘苹果吧！2 .教师引导学生看图说话。(课件出示23：课文示意图)到啦！同学们，一看到这景色，你最想说什么？(引导学生有顺序地看图说话。)3 .了解图画大意，随机识字。在这么美的