新教科版六下科学第一单元《小小工程师》单元测试卷（含答案）.docx

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1、第一单元综合训练一、填空题。（每个词只能用一次，选错或者使用别的词不能得分，每空2分，共20分）改进设计测试工程设计图纸科学技术评估模型系统建立模型1 .是为了满足我们的需要设计和使用技术，解决实际问题和制造产品的活动，它的关键是 O2 .住房由供水、供暖、采光、电路等 组成。3 .在明确一个需要解决的问题后，工程建设具有的相似步骤：在限制条件下进行设计，制作一个模型，测试这个、并,直至问题被解决后实施建设。4 .工程师常通过 来测试他们的设计，这是工程设计中的重要环节。5 .是将抽象的设计思想转化为形象的图画、标识等的方案。6 .是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。7 .工程与 关系密切，

2、它的发展对人类生活有着重要影响。二、判断题。（每题2分，共20分）1 .大到“天宫”空间站、“长征”运载火箭，小到学校楼房、普通住宅的建造都属于工程。（）2 .大工程的建设往往需要集合多人的智慧共同协作完成，小工程则不用。（）3 .既要节省材料，又想建得高一些，所以把塔台建得越细高越好。（）4 .元元在课堂上利用制订的塔台标书来争取获得建塔资格的方式叫作竞标（）5 .为防止塔台倾斜，我们可以多使用四边形结构，使塔台更稳固。（）6 .设计中可以过标注数字和单位体现塔台模型的各种尺寸，如塔高、塔宽、材料厚度等。（）7 .我们测试塔高时用米尺紧贴塔台侧柱后读数。（）8 .在测试塔台模型的顶端承重时，

3、可以借助水瓶或书本等重物。（）9 .制作塔台模型时要完全按照设计图纸进行制作。（）10 .在塔台模型底部增加重量，并调整结构让底部更大可以增强塔台模型的抗风抗震能力。（）三、选择题。（每题2分，共20分）A.门B.衣柜)C.楼板1 .下图中不属于住房基本结构的是（2 .设计秋千时，我们应该（）A.尽量设计得美观而不在意是否稳固B.尽量设计得稳固而不在意是否美观C.尽量设计得既美观又稳固3 .如图是对我国探索宇宙有重要意义的工程建筑，叫作（）A. “中国天眼”B. “哈勃望远镜”C “太阳能发电站”4 .在港珠澳大桥建造过程中，下列关于修建人工岛的说法有误的是（）A.主要为了解决海域上没有连接桥

4、梁和隧道的岛屿的问题B.人工造岛过程中又遇到了海洋淤泥土质问题，于是用圆钢筒围岛C.为了使港珠澳大桥成为世界上连接岛屿最多的大桥，所以进行人工造岛5 .在设计和搭建塔台模型的过程中，小组成员应该（）A.独立设计，独自搭建B.小组讨论，统一意见；组内分工，合作搭建C组长设计并搭建，其他人围观6 .下图是我们上体育课打篮球时常见的篮球架，它虽然很高，但是却不容易倒。这主要是因为（）A.篮球架采用了框架结构B.篮球架采用了上大下小的结构C.篮球架采用了上轻下重的结构7 .以往电路图的设计都是手工绘制，繁琐且易出错；随着电子技术尤其是计算机的发展，现在专门的电路图设计软件大大方便了电路设计，而且还可以

5、进行仿真测试，这体现了（）A.技术的发展为设计创新提供了条件8 .技术的发展和设计无关C.技术就是设计9 .关于评价表的说法，不合理的是（）A.我们可以依据塔台模型制作评价表来改进设计方案8 .模型制作完成后，可以对照评价表，查找塔台模型的优缺点并反思C进行设计画图时，不必局限在评价表的要求中，富有创造性更重要9 .关于工程设计的说法，不合理的是（）A.工程设计往往需要经过反复改进直至满足工程的需要10 工程设计重在理念和创意，实现设计的材料、工艺可以不考虑C.模型的设计是否符合工程要求，是以测试模型的结果为依据的10.某科学兴趣小组的同学在设计建造自己的塔台模型并测试塔台模型高度和承重能力时

6、，其操作顺序正确的是（）选择材料和连接物，确定合适、牢固的连接方法试塔台的高度和承重能力画出设计图制作塔台模型制作塔台模型A.B.C.四、综合题。（共40分）1.大到港珠澳大桥，小到住房的建造都属于工程，让我们一起来感受建造工程的魅力吧！（18分）结构住房图片工程建设流程图（明确一个要解决的问题）（在限制条件下进行设计）,I、匍作一个模型（血或写解通策）,1x（测试这个模型，评估并改衽）（实施建设）（1）请在住房图片上标出四处房屋的主要结构。（4分）（2）浴室的照明灯正常工作时需要 系统的支持，而浴室中自来水的使用需要 系统的支持。（3）下列说法正确的是A.住房内部错综复杂，系统各部分相互作用

7、、相互影响B.住房的建造过程中每个过程都非常重要，核心是选址C,一般住房只需要利用多组电灯就可以组成良好的采光系统（4）住房和港珠澳大桥的工程建设具有（填“相似”或“完全不同”）的步骤。请用带箭头的线段对上面的工程建设流程图进行补充。在设计环节中,港珠澳大桥遇到了许多限制条件，其中包括时间、费用、抵抗自然界的破坏能力等。2.学校要制作一个可移动篮球放置架，方便学生体育课或课间取出篮球进行锻炼。成成所在的学习小组要竞选设计资格，请你来帮助他。（14分）（1）成成所在的学习小组共同讨论了制作可移动篮球放置架需要考虑的相关因素，下列说法错误的是（）A.只用考虑放置架本身的结构设计和材料B.要考虑各因

8、素以及各因素之间的关联c.要考虑到容纳篮球数量，并且关注到是否能暂时固定、是否易取放（2）成成给学习小组所提的建议中，仍需修改的是（）A.制作竞标标书时，小组所有成员的意见都要记录在上面，不用处理、筛选B.制作过程中，发现问题要经过小组研讨交流再进行处理，避免个人随意修改C.改进设计方案时，要分析梳理问题，反思交流，也可借鉴其他组经验调整原有设计（3）为了更好地设计可移动篮球放置架，成成总结了书本中制作塔台模型时的一些，诀窍，请将下列制作要点与其目的相连接。（6分）时时测量使立柱等高 检查接口处是否牢固多使用三角形结构稳固、结实防止倾斜（4）在制作模型过程中，注意搭建顺序，一般从搭建主要框架或

9、（填“底座”或“侧面”）开始。（5）测试模型环节中，成成被分配到了材料成本统计。该模型共使用了 22根吸管，1个钩码，4个滑轮，1卷胶带（2米），则材料成本共为（）材料价目表吸管钩码滑轮胶带0.1元/根0.5元/个1元/个0.1元/米A. 6.9 元 B. 6.8 元 C. 3.9 元3.如图为某电视剧里中国航天设计工程师的工作情景。（8分）（1）图中正在进行工程设计中的（填“制作”或“测试”）环节，“月球车”正在进行第五次爬坡实验，在输入指令后出现故障，此时科研人员应该会（ ）A.核对指令和各方面数据，寻找故障原因B.拆开“月球车”，检查零件是否出现故障C.放弃该“月球车”，重新制作新模型（

10、2）科研人员通过两天的连续工作，解决了这一故障，你认为他们需要再次，发现问题要进行，直到达到工程要求，才能完成设计环节。参考答案一、填空题1 .工程设计 2.系统3.模型评估改进4 .建立模型5 .设计图纸6.测试7.科学技术二、判读题1. V 2.x3.X4. V 5.X6. V 7.X8. V 9. V 10. V三、选择题l.B 2.C 3.A4.C5.B6.C7.A8.C9.B10.C四、综合题1. (1)广明确一个要解决的问题)在限制条件下进行设计制作一个模型(金或写解决方案D一I1(测试这个模型，评估并改迸)一(实施:设)(2)供电供水(3) A (4)相似可用材料环境2. (1)

11、 A (2) A(3)时时测收使立柱等高检查接11处是否牢固多使用三角形结构稳固、结实防止倾斜(4)底座(5) A3. (1)测试A (2)测试评估改进第二单元1感官、大脑与认知教学设计【教学分析】本课教学主要目的是认识人体感知的过程。在现实生活中人们对许多物体的认知都是一个综合感知的过程，例如提到苹果，大家会反映出苹果的形状、颜色，摸起来的硬度、光滑度，闻起来的气味儿，吃起来的口感等。这是人综合了各种感官的认识形成的对苹果的认知。教学时，从辨别真花、假花的观察活动切入，是为了把各种感官的认知进行梳理并有效地综合起来，以便做出判断。教师准备的教学材料要典型一些，真花和假花不能仅凭眼睛就能确定，

12、必须要加入更多感官的观察才行。如果有其他合适的对比材料，也可以代替真花和假花用于教学。提出问题是本单元探究能力的重要训练要素，教师要引导学生在观察活动的基础上，从事物的不同特征与人的各种感觉及感觉的关系，从单一感官与综合认知之间的区分和联系等角度提出可探究的科学问题。要对学生提出的问题进行有效的梳理、合并与筛选，可以全班研究一个问题，也可以各小组分别研究一个问题,但必须是通过调查等形式能够解决的问题。搜集证据的过程可以不同形式呈现，比如提供一个虚拟网站资源，或者提供资料单，或者结合相应视频等形式。尽量让学生活动起来，不是只看教科书的单一形式。在对证据进行处理的过程中要注意引导学生进行概括，以形

13、成教材第17页所显示的感知物体的模式图。活动环节要考虑到强刺激对人的感官的伤害，可以一个典型事例为代表，发现强刺激会损害感官，人体会产生一定的反应来避免这种伤害。其余事例可以讨论的方式进行。蒙眼识钱的游戏要注意准备新的纸币，这样的纸币既卫生盲文也突出。时间较长的纸币不容易感觉到盲文。教师还可以用其他的材料进行代替，引领学生感受感官的重要性和互补性。【教学目标】(1)能在观察、辨别真花、假花的活动中，体会感官的单一功能不利于综合认识事物，并能够结合体会和疑惑提出可探究的科学问题。能在搜集证据的基础上，总结发现人对客观事物的认知过程。会举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用。(4)享受探究的乐

14、趣，感悟人脑的神奇。【教学准备】材料准备：真花、假花样本，眼罩，新的钱币、虚拟网站、视频或PPT课件资料等。(2)活动场地:在教室内和实验室内均可。【教学过程】观察。师：这束漂亮的花中有真花也有假花，你能判断出哪枝是真花，哪枝是假花吗？生1:紫色的那枝是真花，它看起来颜色柔和，感觉花瓣柔软。玫红色的那枝是假花，它看起来颜色过于鲜艳了，感觉花瓣、叶子有些硬。生2：我需要摸一摸，一摸就知道哪个是真的、哪个是假的了。生3:我想闻一闻，真花是有香味儿的，假花是塑料味儿的。师：大家认为仅凭眼睛一个感官的观察判断是不准确的，想充分利用眼、鼻、皮肤等多种感官去观察认识。我们把这枝紫色的花称为“样本1”，把这枝玫红色的花称为“样本2”。大家分别进行多种感官的观察并记录在学生活动手册第6页的表格中。(学生分组观察、记录)(2)提出问题。师：在识别真花、假花的过程中，思考你是怎样形成一个综合判断的。你能够结合从感官到综合判断的过程，提出可探究的科学问题吗？生1:是什么把不同感官的感觉综合起来的？生2：人是怎么区分真花和假花的？生3：是人的大脑形成的综合判断吗？师：大家提出的问题还是比较具体的。有些问题是可以合并研究的，有些问题具有包含关系。请你先试着猜想问题答案，然后再围绕这个猜想收集证据。搜集证据。师：我们可以参照教材第17页的相关资料，还有小贴士，边学习边讨论，看看是否能