浅谈如何对学生进行心理辅导.docx

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1、浅谈如何对学生进行心理辅导随着中国社会市场化进程的加快，新生事物层出不穷，在我们的物质生活的同时，也给人们带来了诸多心理问题。调查表明，在我国中小学中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、退缩、焦虑，抑郁等等种种外显的和内陷的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童少年自身的健康发展，而且也给正常的教育、教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成和教育目标的实现，因此，在学校教育中开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。培养学生的健康心理不光是学校的事，每位教师都有不可推卸的责任，特别是作为

2、班主任的我，更不例外。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。班主任天天与学生接触，有着对学生进行心理健康教育的天然条件。小学生常见心理问题有：（一）入学适应问题；（二）学习方面的问题；（三）厌学与逃学问题;（四）人际交往方面的问题；（五）意志障碍；（六）问题行为；（七）人格障碍；（A）依赖心理；（九）考试怯场的恐惧心理等。根据学生的各种心里问题，结合自己几年的教学经，下面就结合例子谈谈自己的一些做法和体会。一.学习心理有问题学生的辅导学习心理辅导的内容有以下几个方面：1、小学生学习动机辅导。2、小学生学习兴趣辅导。3、小学生学习习惯辅导。4、小学生考试心理辅导。5、

3、小学生学习困难辅导。 学生的学业不良主要是因为学习心理问题引起的。下面是学习心里辅导的案例：学生表现：陈某，8岁，男，二年级学生。上课无心听讲，注意力无法集中，作业经常不交，即使是老师留堂他也是心不在焉。据一年级老师反映各科成绩非常差，经常考试只有几分。同学们非常瞧不起他。而他自己也很自卑。学生的问题分析：通过对他的接触了解，我却发现其实他在班上还算听话，也从来没去招惹过其他同学，更难得的是他经常积极的为班级打扫卫生。我就想：这孩子还有救。辅导做法：于是我觉得我必须行动起来。首先针对他上课不听讲我采取了谈话辅导。在谈话中发觉其实他也想好好学习，但就是学不起来，问他什么原因学不好，又说不出什么来

4、。我便进行家访。家访中了解到原来他的母亲在老家带一个小的孩子，在这里只有父亲管教，而父亲又在工厂上班，经常加班，对他的教育是“心有余而力不足”。逢到父亲不在家他就不做作业，跑出去玩。我们学校有个教育信息平台，班主任可以随时通过平台将学生的学习和表现情况与家长沟通，但他的家长因为工作忙，没有过多时间与教师和孩子沟通，当老师反映孩子没有完成家庭作业或在学校与同学打架时，他的爸爸只会对他进行一顿毒打，说自己出来打工就时为了他能有好的成绩。由于家长教育方法简单，粗暴，形成了习惯。而这次家访，小孩父亲又说：“他不读就算了，反正混到初三毕业随便找份工做混口饭吃就行了听他这么一说，我便与家长进行了谈话，让其

5、明白，暴力是解决不了问题的。当我们面临困难时，应该多一点沟通。进一步让他清楚，家长自身的行为会影响到学生的行为。接着在学校我对小孩进行辅导功课和心里引导。首先帮他肯定了一些长处，归纳他的不足之处；课后帮他辅导作业。辅导成效：后来，他每天基本上能按时交作业了，书写也很工整，期末被选为“进步之星”，学习成绩也有了明显的提高。在电访中家长告诉我他在家能很自觉的做功课，家长也再没有打过他,而且还经常父子交心。二.人际交往方面有问题的学生心理辅导人作为社会人，都有与人交往的需要，通过正常的人际交往、沟通，人就能获得正确合理的社会知识经验，同时获得生活学习的知心朋友，获得困难时的支持帮助者。而如果缺乏正常

6、交往，就会使人无法满足依恋感，内心苦闷而无法宣泄和排除，影响了儿童正常的人际交往与心理需求，对小学生的心理健康是有害的。下面是人际交往交往方面有问题学生的案例：1 .案例描述：新学期到了，我接到了一个二年级新班。刚接班，就知道她是刚从老家转来的新生。她就是张某某，女孩子，8岁，人长的挺白净的。第一次见她，是由她舅妈送来学校的，她舅妈一见我就拉我一边说：“这是我外甥女，父母家庭较复杂，暂时由我带。她是个比较内向的孩子,希望老师多多关照。”而后就匆匆忙忙的走了。接触一段时间后，我就深深地体会到她舅妈说的话。张某上课从不举手发言，而且总是心不在焉的；下课了，大家都高兴的在玩游戏，站在一边远远地看着。

7、我想改变她，课间拉她和同学玩，她手都不让碰；上课不专心时，我就忍不住点她的名，提醒她上课认真听讲事与愿违，越是这样，他越表现出无所谓的态度，而且也好象离我越来越远To2 .案例分析：通过一段时间的观察与了解，发现张某某主要心理问题体现在与他人（老师、同学等）的交往上，主要表现是：严重的自卑心理、孤独、胆小、压抑。我便通过家访弄清原委,知道了形成该心理的主要原因是家庭问题，原来她老家在重庆，母亲在她三岁就病逝了，由父亲抚养。后来父亲娶了个后妈且生了个儿子，后母只顾着照顾自己的小儿子；而父亲是个农民工，常年在外，因此父亲对她的关心也就少了。没办法，父亲只能把她送出深圳的唯一亲戚舅舅家。很明显,这孩

8、子是长期缺乏关怀和爱，导致他孤独又胆小。而现在又来到了一个陌生的地方，就觉得更没安全感了，显得更自卑。3 .对症下药进行心理辅导：我认为要改变他的现状，首先要改变他的人际关系。必须从他自身开始，树立自尊、自信，才能改变他在同学眼中的形象。针对他上课不听讲我采取了谈话协议式。在谈话中我会跟他协商好，当他没有认真听课时，我不点名说他，但我会提醒他。比如说：我说第一组的女生，老师就是在提醒你，你就要马上坐好认真听。这种方法可以不在伤害她自尊心的同时,提醒她认真听，当她这节课表现好时，下课了我马上加以表扬，让她知道她在进步。如她再犯，我再找她谈话，一起商议解决的方法，始终让她觉得老师在关心她。这样也增

9、加了她自己的自信。每个人都是社会的一分子，即社会人。孩子的社会化大部分是在集体中形成的。只有集体真正开始接纳她、关心她、帮助她，才能更快地消除其自卑心理，走出封闭的自我。张某某存在的心理问题是与团体有关的，利用团体环境来处理此类问题，就会像俗语“解铃还须系铃人”。接着我和班长等几位同学暗地里商量好，课间活动、体育活动等活动都主动拉张某参加。这样,和同学活动多了，自然也交了几个好朋友，课间也不再孤独。最后加强与家长的联系。苏霍姆林斯基说过：“学校复杂的教育过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。”家长作为学生成长于发展中的重要人，家长关心心理健康教育的认识和观念将直接影响学生心理健康的发展和

10、学校心理健康教育的开展。而张某某的家长较特殊，家长是她的亲戚。我便主动的与她亲戚沟通，对她家庭的情况表示同情，并与他们一起商量转变她的方法；同时与张某的父亲取得联系，希望他多打电话给女儿，使张某感到父爱。4 .辅导成效：整个学期下来，张某在学校上课能够专心听讲且积极举手发言；课后能和同学一起玩；听她舅妈反映，她回到家除了做完功课，还经常帮家里做家务，看管舅妈的两个小孩；我有时跟她谈心的时候告诉我，她爸爸每个星期都会打电话给她，了解她的生活与学习情况三.总结1 ,对因缺少关爱等因素造成的问题儿童，更应为他们创设平等的学习、生活、和人际交往的环境。2 .家庭环境、学校教育对学生成长的影响是巨大的。环境是改变儿童的重要因素，只有营造一个健康、温馨的环境，才有可能使儿童走向健康的成长之路。3 .对有问题的学生，不要轻易放弃，要了解其原因，多从心理 对的角度去分析，并给予真诚的指导和帮助，爱是可以转变一个孩子的一生的。总之，为了实现教育的现代化，实施素质教育，对学生实施心理健康教育已成为学校教育的重要内容。我们既要看到对小学生进行心理健康教育的重要性，又要不断地探索解决小学生心理健康问题的方法。