四年级第三单元《白桦》公开课教学设计（教案）.docx

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1、白桦教学设计教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读诗歌，读好节奏、读出韵味。2 .通过不同版本的对比，想象画面，感悟白桦的形象美。3 .通过古诗与现代诗的比较，了解现代诗的特点。课时安排：2课时。教学过程：板块一把握节奏与押,读好诗歌1 .初识白桦的形象。(1)(出示白桦图片)在你眼中，这是一棵怎样的白桦树?提示:观察图片，用上恰当的词语来形容，如挺拔的、高大的、茂盛的、充满生命力的。(2)都说诗人有着与别人不一样的眼睛，他们总能看到普通人看不到的地方。今天，我们要走进诗人叶赛宁的白桦，欣赏诗人眼中的白桦树与我们看到的有什么不同之处。2 .学习词语：齐绽、朦胧、金晖、徜徉、姗姗来迟、白雪皑皑

2、。(1)你能读准确这些词语吗？提示：这是课文中容易读错的字词，把握读音，把诗歌读准确、读流利。(2)说说你对“姗姗来迟” “白雪皑皑” “徜徉” “朦胧”的理解。要点:姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才到来或来得很慢。白雪皑皑：皑皑,洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。徜徉:彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。朦胧:样子模糊，看不清楚。3 .诗歌朗读。(1)数一数，这首诗共有几个小节，每一节诗句的字数相同吗？提示：整首诗一共有四个小节，每一小节的字数都不相同，读来错落有致，富有节奏感。(2)出示：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。读一读这一小节，关注

3、加点的两个字，你有什么发现？提示：“桦”与“花”押韵。(3)读一读全诗，你还能发现这样的字吗？提示：洒、画桦、花、霞、华。这些字都押“a”韵。(4)师范读，生自由练读，把握节奏，读好韵脚，读出诗韵。(5)指名朗读，师生共评。(6)师引读：诗人打开窗户，窗外刚下了 一场雪，他一抬头看见一-雪花挂满了白桦的枝头，你看-在夕阳的余晖中，他写道一天渐渐亮起来了，此时一提示:在读准确、读流利的基础上，鼓励学生大胆朗读，读出诗歌的音韵美。板块二对比阅读，借助资料,读出白桦之美1 .（出示课文插图）看一看图，读一读诗，你发现诗人笔下的白桦有什么特点？你从哪些词语中可以感受到？提示：白桦这首诗，诗人主要抓住了

4、白桦“白”这一特点来写，“银霜、雪花、雪绣的花边、洁白的流苏、玉立、闪着晶亮的雪花、白雪皑皑的树枝、银色的光华”等词语，都能让人感受到“雪白的世界中有一棵洁白的白桦树”。2 .在诗人的笔下，洁白的白桦树站立在雪地中，是那么美。这是一首外国翻译来的诗，它还有这样一个版本：有一株白桦，立在我窗旁，覆盖着积雪，像披着银霜。毛茸茸的枝上冰凌儿挂满。像雪做的衣边一流苏闪闪。白桦笼罩着梦似的寂静，金色的火星，在雪花上跃动。朝霞懒懒地照在它四周，将更多的银屑洒遍枝头。这两个版本都写出了白桦的美，对比着读一读，在书上圈一圈最能体现白桦美的词语或短语，写下自己的感受，想一想你看到了一幅怎样的画面。关键词语或短语

5、画面第1小节第2小节第3小节第4小节提示：(1)银霜、雪花：一棵通体洁白的白桦树站在眼前。(2)雪绣的花边、串串花穗齐绽、洁白的流苏：白桦树披着一身白雪，枝头落满了松软的积雪，毛茸茸的，显示出了白桦树的优雅之美。(3)玉立：白桦树像一位亭亭玉立的少女静静地站立在那里。(4)闪着晶亮的雪花：在夕阳余晖的照耀下，静立的白桦树又呈现出动态美。(5)白雪皑皑的树枝、银色的光华：白桦树上的霜雪洁白晶莹，在朝霞的映衬下闪闪发光。要点：(1)在诗人的笔下，我们看到了一身洁白的白桦站立窗前、雪压的白桦枝头、金晖里的白桦、沐浴朝霞的白桦这样四幅图画。(2)诗人就是借助“雪绣的花边串串花穗齐绽、洁白的流苏如画、灿

6、灿的金晖、晶亮的雪花姗姗来迟的朝霞白雪皑皑的树枝、银色的光华”这些优美的词语或短语来描绘白桦的美。3 .作者描写的冬季落雪下的白桦树是那么美，白桦的美仅仅在外表吗?你还读出了什么？提示：关注白桦树的内在美：不畏严寒、傲雪挺立、高洁的品质。4 .阅读资料，想一想，作者写白桦树仅仅是赞美白桦树的美吗？资料一：白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的象征。资料二：白桦写于1913年。1913年前后，正是诗人离开家乡、四处漫游的时期。他长时间离开家乡，十分思念自己的家乡。资料三：“白桦”这一意象反复出现在诗人其他的作品中，叶赛宁被称为“白桦诗人”。提示：白桦是一种意象，象征着像白桦一样有着高洁品质、

7、高尚人格的人，诗人赞美白桦也是在赞美这一类人。板块三古今诗歌比较，体会现代诗的特点1读一读下面两首写梅花的诗，同样是赞美梅花，感受古诗与现代诗的不同。梅花赞你是冰雪世界的精灵盛开在凄冷的节令凛冽的寒风将你凝练成朵朵血红点缀在胭脂殆尽的隆冬刚直倔强的性情呈现你旷世的绝艳冰雪般洁净的品格造就了你高雅淡然的心灵你是傲然挺立的奇葩你是风雪中绽开的生命梅花宋王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。提示：古诗更注重字数、句数、平仄、押韵，而现代诗在写法上比较自由，对字数、句数、平仄、押韵的要求不像古诗那样严格，句子长短自由，可以分成几个小节，体现出了参差美2 .你能说说诗歌有什么特点吗？提示

8、：诗歌能高度集中概括地反映生活；诗歌总是借助意象，表达诗人内心最真实的感受，抒情言志；诗歌中有着丰富的想象、联想和幻想；诗歌的语言优美凝练，有着丰富的内涵;诗歌具有音乐美。3 .我是小诗人。每个人都有自己喜欢的植物，在他们眼中，植物不再是简简单单的植物，而是朋友，或者是他们自己，他们借助笔下的这一植物，表达自己的情感与志向。读一读下面的诗，你能仿照着写一写自己喜欢的植物吗？注意把自己的感受写出来，记得分行。笋悄悄地拱出大地想来打听春天里树绿的秘密花开的消息（设计意图：本单元的语文要素之一是“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感”在前面的学习中，学生已经逐步感受到现代诗歌的一些特点。为了让学生有更深刻的了解，在这个板块，通过将写同一种植物，表达相似情感的古诗和现代诗进行比较，让学生从形式和内容上对现代诗歌有一个更清晰的认识。同时在初步了解了现代诗的特点后，要求学生进行仿写练习，读中学写，读写结合。一是检测学生对现代诗基本形式的了解程度，二是让学生初步学习怎样运用诗歌的语言来表达真情实感。）