培养具备国际视野、善于终身学习并运用语言的学生.docx

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1、培养具备国际视野、善于终身学习并运用语言的学生上海市第六十中学“全景式课程”高中英语学科建设方案外语教研组一、英语学科建设的基础分析我校外语组是一个年富力强的教研组，在职在岗教师共有1 4人，5 0岁以上教师1人。其中高级教师9人，一级教师3人，入职三年内教师2人。(一)优势分析1 .教研组人才积极，教师获奖与辅导学生获奖硕果累累教研组长为上海市“名师名校长工程”成员，目前为区高中英语名师工作室领衔人。外语组内还有获得市园丁和区级骨干称号的教师3位。全组外语教师以学生发展为本，不断研究、丰富英语教学方法。组内先后有八人赴英国参加区教育局组织的牛津英语培训，一人作为市教委首批“影子教师”赴美进修

2、，从而适应不断发展的社会对教育提出的新要求。各备课组长以身作则，成绩突出；青年教师也成绩斐然，获得市区各级奖项多个，有多篇优秀论文发表获奖，并积极开展课题研究。教学成绩突出，所辅导的学生在市区多项英语竞赛中分获一、二、三等奖。被评为区“特色教研组”。2 .有积极的教学探索的精神和浓郁的教研氛围教研组每学期都有精彩的公开课展示活动，贯彻二期课改精神、体现牛津英语教材的思想特色。教学中充分利用多种媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛，创设生动和真实的语言环境。近年来开展的专题式教研活动与备课活动更是为教研组与备课组建设带来了生机与活力，促进了组内老师的专业交流，将新理念与本校教学中的实际运用紧密结合，

3、令所有老师都受益匪浅。3 .积极投身学校“ 1 + X”的课程建设，为丰富学校课程建设贡献力量在校内开设的拓展和研究型课程中，我组教师开设的X类课程丰富多样、涉及面广、收效良好，受到了全校师生的广泛欢迎。这些自主研发的课程有效拓展了学生在基础课堂之外的英语知识、充分培养与发挥了学生的H主性和合作学习能力，同时使学生对英语国家文化有了更深入的了解。(-)发展空间传统的教育思想是以教师为中心，忽视学生的主体性，学生只能被动地服从教师的权威。在这种教育思想影响下，学生毫无个性，缺乏创造力，对英语教师、英语学习没有情感，激发不起对英语学习的兴趣，因此我们认为对于有一定基础的高中学生来说，加强对学生学法

4、的指导在当今的英语教学中非常重要。老师在这方面的做法需要进一步改进：1 .教师个体之间的发展不够平衡、教学理念上仍由差距。由于学校生源质量在随时改变，有少数教师的教学理念需要与时俱进。部分教师在帮助学生排除英语学习的心理障碍，树立信心，增强外语学习的参与意识方面做得不够。我们教师应该在教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略，而这正是过去传统教育所忽视的。由于一味地强调语言知识的灌输，过于局限在“教”的角色上，学生“学”的策略被摆在了次要的位子，这就造成了客观上学习者进步缓慢。组内要加强宣传：已评为高级教师的老师也不能固步H封，要不断汲取新的教学理论，多著书立说，为更高目标不断积累、不断努力。要

5、做与时俱进的新时代教师，而非因循守旧的落后者。2 .学科校本课程的建设不够规范化和系列化。在目前条件下，英语的“生存空间”在绝大多数情况下是仅限于课堂，课后学生们缺乏用英语交流、学以致用的机会。各年级的拓展课和研究课在连贯性和目标性上还做得不够，有待提高。教师在给学生创设学习和运用英语的氛围方面需要努力。二、英语学科建设的发展愿景(-)形成高中英语学科共识我们都知道，英语教材是最基本的课程资源，在教学中起着重要作用。尽管由专家所编，但由于它本身不可避免地存在着局限，因此不可能适应每一个具体的教育情境。这就需要英语教师在使用教材时必须进行二度开发，使教材的内容、顺序和教学方法更加符合自己学生的实

6、际基础和需求。如何抓住教材的本质,进行适度的开发,进而激发学生的学习兴趣和潜能,提高课堂教学的效率呢?这是我们一线教师都十分关注的问题。教师是教学过程的组织者和引导者，其使命就在于思考教学过程中各因素的作用。在教师完成使命的历程中，教师的知识基础、性格特点、兴趣爱好、价值观、社会经验、教学风格等等，都影响着教学内容的创生。教师要在宏观上依据课程标准对学段的不同要求，微观上依据具体的教学目标，整体考虑教学内容的规定性要素，对所选择的多版本教材内容的顺序、授课时数进行调整，并增删适当内容，使之从整体上适合特定年段、特定班级、特定学生群体的学习需要。此外，丰富本校的英语校本课程也是我们必须高度重视的

7、任务。(二)团队建设愿景教研组活动加强各备课组之间的联系，相互切磋，肯定优点，找出差距，取长补短、提高教学。希望通过大家3-5年的努力，每个学段的老师都能提高自身的业务水平，以主人翁的态度对组内工作积极出谋划策，让备课组和教研组活动成为信息交流，互学互助的良好平台，全组英语老师能在活动中各抒己见、热烈讨论，大家一起探讨教学方法与指导学生的方法、共同进步。教研活动还会组织全体成员学习新的教学理念，汲取国内外和校内外先进的教学方法。征集优秀论文组织投稿发表，并鼓励课题研究。要将我们组打造成勤于反思、善于反思的学习型集体，因为我们深知：成功的有效率的教师，倾向于主动地，创造性地反思自己事业中的重要事

8、情，包括教育目的，课堂环境和职业能力。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么即使具有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非他善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。因此，反思对教师改进H己的工作有独特作用，是教师获得专业发展的必要条件，也是我们全组教师团队建设的重点。在配合学校管理和协助校园文化方面，我们组还要注重资料积累，将高三有价值的资料保存并传到下一届继续参考使用。除了做好各备课组的优质课与探究课的展示活动，更要负责组织学生的外语能力展示活动或竞赛，将校园的外语文化氛围营造得更浓。三、英语学科建设的目标(-)基础课程注重学生实际，进行牛津教材的

9、二度开发教学的有效性很大程度上表现在教师对教材开发的活动之中。老师可以修改教材中不完善的知识，补充新知，学会在教学设计中“留白”，教学过程中根据教学要求填补，学会将课本知识生活化、应用化。我们在日常的教学中，一定要注重从实际出发，灵活地处理教材，创造性地使用教材。要做到真正“用教材”,而非是“教教材”，注重对教材内容的“二度开发”，体现一个再创造的过程。作为老师，我们要把握课堂教学拓展的宽度与广度，善于发现学生学习的兴奋点，启发引导。我们意识到，只有在实际教学中时刻关注此理念，力争创造性地使用教材，以教材为载体,才能在充分研究教材的基础上更灵活地组织起针对性强的有效教学。在教学内容的创生过程中

10、，教师的教育观影响教师的教学目的，决定教学内容的设计与生成。为了日常教学的每一堂好课，我组教师要依据学生的已有经验、知识基础，估计学生学习潜力，设计教学内容，促进有意义学习，而不仅仅根据教学任务硬性规定学生学习内容。我们要以备课组为单位，按照“新课标”的指导思想，再根据教材的基本要求灵活地进行内容新编，精心地设计编导课堂教学活动，创设教学情景，激活学生的已有经验，以任务驱动学习。(-)放眼学科延伸课程群，开设更多符合学校实际和学生水平的拓展型与研究型课程开好丰富的拓展课与研究课一直以来是外语组建设的一大特色。尤其是外语组老师们选题新颖、知识趣味并重的研究课一直受到广大学生欢迎。拓展课针对本校学

11、生的实际水平、特点与需要，以听力和阅读能力的拓展为主，有效地突破了围绕教材的基础型课程的局限性，夯实了学生的语言输入基础。研究型课程重视学生对于英语语言的探究过程，促进了学生的自评、他评与反思性学习的能力。外语组内绝大多数老师都在高一高二开设过研究型课程，参加研究课的学生面也很广。研究型课程的丰富旨在使学生们了解外国生活的点滴及中西方文化生活的差异，同时提高学生学习英语的兴趣，最主要的是培养学生的英语学习能力。教师通过课本外的研究课内容帮助学生接触和了解英语国家文化，加深他们对英语的理解和使用，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生拓展视野，进一步使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高

12、跨文化交际能力。英语类的研究性课程的设立不仅有利于各教师发挥H身特长，也是学生兴趣与学习内容进一步结合的极好表现形式，所以要一直将它作为教研组的特色来抓。多年来我们开设过的拓展课与研究课如下表所示，今后会进一步开发高质量系列化、专题化的学科延伸类课程。英语组拓展型课程英语组研究型课程走遍美国听说课中西方文化差异初探牛津上海版英语阅读(高一年级)西方节日与文化牛津上海版英语阅读（高二年级）汉语中外来词源初探牛津上海版英语阅读（高三年级）英语歌曲欣赏英语听力渐进（高一年级）英语翻译中难句的翻译技巧英语听力渐进（高二年级）巧解英语完型填空高考手册核心词汇的运用词汇和作文水平的提高英语报刊时文阅读高中

13、英语听力方法与研究（三）利用课题引领教学科研，加强全组教师的团队学习1、注重日常教学收获反思，积极投身学校与个人的科研课题研究我们外语组在重视日常教学的同时，还要做好一线教师的科研工作。除了在教研组活动时学习最新的教学理念、研究高考最新趋势，组内老师们还要认真参加市区组织的职务培训，并与教研活动结合，交流自己的收获，争取不断提高自己的教科研能力。2、延续积累资料好传统、在信息技术与学科整合上勇于实践为了积累校园网资源促进信息技术与学科整合，每学期结束，教师们要认真完成自己的教学反思进行交流。一定要扎扎实实做好上传优秀教案、课件、案例,各备课组的教学材料的积累和传递工作。由于历届高三备课组的教学

14、材料的编撰、整理和积累工作的出色表现，我校外语组连续获得区教研室举办的“高三教学资源评比”奖项，这个优良传统要继续发扬光大。外语组在“信息技术与学科教学的整合课”方面一直用于实践与创新。今后我们不但要推出更多制作精良、促进有效教学、广受学生喜爱的课件，还要积极利用整合课进行学科教学有效性的探索实践。力争做到以信息化带动教百现代化，从而符合新课改与信息技术互动的趋势。随着网络教学、远程教育、翻转课堂和和慕课教学等新理念的传播，我们组内教师会更加重视信息技术与英语学科课程的整合，因为它改进了学生学习的方式、教师的教学方式和评价方式，营造了学习英语的活跃氛围，优化了英语课的教学过程，提高了课堂效率，

15、是全球教学的大势所趋。四、学科建设的推进举措（-）积极参与三类课程建设，开发更多高质量校本教材外语组为学校课程建设做出本学科的贡献：三类课程积极参与，争取在原本秦博的外语歌曲欣赏外再编制印刷一到两本校本拓展课教材。针对高考新形势，听说课要提到重要日程上，争取明年编制校本教材。写作校本教材也在考虑过程中。(-)积极投入人文实验创新室的使用，最大化利用校园资源关于学校新建的人文创新实验室，英语组使用设想如下：1 .学生受益面：全校三个年级学生均有使用人文创新实验室(英语语音室和阅读专用教室)的机会：高一和高二单周在语音室上英语听力课，每人配备耳机的专项训练课会促进学生在清晰摄入音频文本后的准确理解，增强听力课的有效性；高一高二双周上英文原版阅读课，充分利用学校图书馆集体订购的“牛津书虫”系列原版图书，增加学生接触道地原版文本材料的机会，有规律地培养学生的阅读理解能力。高三每周一次在语音室进行高考听力专项训练，进一步促进学生的听力理解。英语拓展课与社团活动专用场所。2 .平