2016——2022年教师普通话培训课件材料.docx

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1、教师普通话培训材料*小学二O一六年一、国际音标国际音标的优点是一符一音，即一个符号只代表一个音，一个音只用一个符号来表示，共有一百多个符号，记音有严式和宽式之分。国际音标的形式以拉丁字母的小写印刷体为基础，同时采用其他办法加以补充，如大写（A）、合体（伊）、倒排（Q、变形（石）、加符号（p）等。用这套符号可以精确地记录世界上各种语言的音素。在我国，对普通话进行更细致的描写时要用到国际音标。另外，国际音标还可以用来研究、记录各种方言的语音。构拟古汉语语音的时候，也需要用国际音标来标音。（-）语音同自然界的声音有何异同？语音同自然界的一切声音一样，是由物体振动而引起的现象,具有物理属性。同其他声音

2、不同的是语音又是由人的发音器官发出的声音，因此又具有生理属性；尤其重要的是，语音具有表义功能和交际作用，以什么样的语音形式表示什么样的意义，是社会约定俗成的，因此语音又具有社会属性。（二）音高、音强、音长、音色它们在现代汉语语音里有何作用？音高就是声音的高低。它决定于发音体在一定时间内振动次数的多少和快慢。现代汉语普通话的声调和语调，主要是由音高变化形成的。音强就是声音的强弱，也叫音势或音量，它决定于发音体振动幅度的大小。在现代汉语中，轻声和语调可以表现出音强的作用。音长就是声音的长短，它决定于发音体振动时间的久暂。在现代汉语中，轻声和语调能体现出音长的作用。音色就是声音的个性、特色，也叫音质

3、，它决定于音波振动的形式。音色的不同是由发音体、发音方法、共鸣器形状的不同造成的。现代汉语中元音、辅音音素的不同，主要是音色不同造成的。教师普通话培训材料*小学二O一七年一、普通话的运用之朗诵的基本表达手段在讲义中谈到了朗诵需要运用的基本表达手段有四种：停顿、重音、语速、句调。并对第一种“停顿”，做了简单的介绍和运用的训练；这周我们着重对“重音”进行简单介绍。重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音分为有语法重音和强调重音两种。（一）语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置

4、比较固定，常见的规律是：1 .一般短句子里的谓语部分常重读；2 .动词或形容词前的状语常重读；3 .动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读;4 .名词前的定语常重读；5 .有些代词也常重读；6 .其他：如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。如：我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息!快把那炉火烧得通红。值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。（二）强调重音强调重音是指为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固

5、定的规律，而是受说话的环境。内容和感情支配的，同一句话，强调重音不同，表达的意思也不同。因而，在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。强调重音与语法重音的区别是：1 .从音量上看。语法重音给人的感觉只是一般的轻重有所区别，而强调重音则给人鲜明突出的印象。强调重音的音量大于语法重音的音量。2 .从出现的位置看。强调重音可能与语法重音重叠，这时语法重音服从于强调重音，只要把音量再加强一些就行了。有时,两种重音出现在不同的位置上，此时，强调重音的音量要盖过语法重音的音量。3 .从确定重音的难易上看。语法重音较容易找到，在一句话的范围内，根据语法结构的特点就可

6、以确定，而强调重音的确定却与朗诵者对作品的钻研程度、理解程度紧密相连。教师普通话培训材料*小学二O一八年一、普通话的运用(-)发声训练为了正确指导大家进行发声训练，防止用嗓不科学，容易造成声音嘶哑、喉咙红肿，甚至声带病变，都是对自己不好。这上周开始给大家一个新的训练内容：发声训练。发声训练共有7个部分：口部训练、气息控制训练、共鸣控制训练、声音弹性、吐字归音训练、用声与嗓音保护，其他注意。1 .气息控制训练没有气息，声带不能颤动发声。但只是声带发出声音是不够的。想要嗓音富于弹性、耐久，需要的是源源不断供给声带气流。我在这里给大家介绍一些气息控制的方法，帮助大家控制气流,进而控制声音。2 .胸腹

7、联合呼吸法吸气后两肋扩大，横膈膜下降，小腹微收。胸腹联合呼吸法是朗读时应该掌握的方法。这种呼吸活动范围大、伸缩性强，可以使气息均匀平衡。理想的状态是做到“吸气一大片、呼气一条线；气断情不断，声断意不断”。练习方法(1)慢吸慢呼总体的要求一一站稳，双目平视前方，头正，肩放松，象在旷野呼吸花香一样，慢慢吸足气。要感觉到腰腹之间充气膨胀,气入丹田，但是要收小腹。保持几秒后，轻缓呼出。可以在呼气的时候加入以下练习：呼气时练习xiaolan,一声声渐渐远去；或者数数1、2、3、4,嘴上用力，发音之间不要闭住声门，不要跑气换气，数得越多越好。(2)快吸慢呼快速短促地吸气，并保持气息；呼气时缓缓呼出，配合声

8、音，平稳均匀。培训讲课过程经常用到这个方法。相声小品里的“数来宝”经常用这个形式，大家可以观察演员的呼吸。3 .强控制练习要求气要吸得深并保持一定量，呼气要均匀、通畅、灵活。强控制练习需要一点声乐练习知识，在这里不好介绍。大家可以回想：智取威虎山里杨子荣喝酒唱歌那一段，最后结尾有个“啊哈，哈，哈，哈哈哈”基本的感觉就是这样。要体会隔肌和腹肌的作用，发声的时候气息是应该下沉的。4 .弱控制练习(1)吸气深呼气匀。缓慢持续地发出aiuaiuangiang四个音。（2）夸大声调，延长发音，控制气息。花红柳绿H-uaHongLiuL-v（发音时，声母和韵母之间气息拉长，要均匀、不断气）（3）通过夸大连

9、续，控制气息，扩展音域。教师普通话培训材料*小学二O一九年一、什么是普通话普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。二、普通话语音的特点普通话有声母21个，韵母39个，声韵相拼形成四百多个音节。声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵的变化也不过一二千个。音节中双音节词占多数，没有特别难发的音节，和古代汉语及某些方言比较简单得多，是较容易掌握的。普通话音节中元音占主导地位，元音乐音成分多发音响亮、悦耳。辅音中清音占优势，四个声调中高音成分多，变化明显,使语言有抑扬顿挫的音乐色彩，节奏感强，而且普通话的双音节、三音节、四音节词有约定俗成的轻

10、重格式，节奏明朗，富有韵律，儿化也给语音带来柔美、细腻的感觉。再加上双声、叠韵、叠音的一些词更显出普通话语音的音乐性。三、普通话的形成汉代以前人们就使用着一种在口语基础上形成的统一的书面语文n文。唐宋时期在北方方言的基础上逐渐产生了一种接近口语的书面语一一白话。宋元以来的白话文学使白话取得了书面语言的地位。随着白话小说、戏曲、话本等文学作品的流传，加速了北方方言的推广。四、方言现代汉语有不同的方言，各方言之间的差异主要体现在语音方面，我国按区域大体分为七大方言区：（-）北方方言：北方方言可分为四个次方言华北、东北方言，分布在京、津两市，河北、河南、山东、辽宁、吉林、黑龙江，还有内蒙古的一部分地

11、区。西北方言，分布在山西、陕西、甘肃等省和青海、宁夏、内蒙古的一部分地区。新疆汉族使用的语言也属西北方言。西南方言，分布在四川、云南、贵州等省及湖北大部分，广西西北部，湖南西北角等。江淮方言，分布在安徽省、江苏长江以北地区、镇江以西九江以东的长江南岸沿江一带。（二）吴方言：分布在上海市、江苏省长江以南镇江以东地区、南通的小部分和浙江大部分地区。典型的吴方言以苏州话为代表。（三）湘方言：分布在湖南省大部分地区，以长沙话为代表。（四）赣方言：分布在江西省大部分地区，以南昌话为代表。（五）客家方言：分布在广东、福建、台湾、江西、广西、湖南、四川等省，其中以广东东部和北部、福建西部、江西南部和广西东南部为主，以广东梅县话为代表。（六）闽方言：现代闽方言主要分布区跨越六省，包括福建和海南的大部分地区、广东东部潮汕地区、雷州半岛部分地区、浙江南部温州地区一部分、广西的少数地区、台湾的大部分汉人居住区。闽方言可分为闽东、闽南、闽北、闽中、莆仙五个次方言。其中最重要的是闽东方言。（七）粤方言，分布在广东中部、西南部和广西东南部的约一百来个县，以广州话为代表，当地人叫“白话”。