中学教师管理制度(1).docx

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1、XXXX中学教师管理制度为积极推进课程改革和素质教育，深化学校内部管理，建立以人为本，科学、规范、多主体参与的教师评价机制，客观公正地评价教职工工作情况，充分调动教职工工作的积极性和创造性，学校依据基础教育课程改革纲要（试行）教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知和XX区普通高中教师工作评价指导意见，结合学校实际,特制订本方案。第一条指导思想全面贯彻党的教育方针，遵循教育发展规律，以XX为指导，通过建立科学合理的多主体共同参与的教职工评价制度，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行奖惩性评价，规范教职工的教育教学行为，进一步加强教师职业道德建设，促进教师专业发展，大面积提高教育教

2、学质量。第二条评价原则1 .坚持规范与创新相结合的原则。2 .坚持导向与激励相结合的原则。3 .坚持个体评价与团队评价相结合的原则。4 .坚持定性评价与定量评价相结合的原则。5 .坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则。6 .坚持自评与他评相结合的原则。第三条评价指标与权重1 .教师的评价内容为4个一级指标，总成绩为IOO分。职业道德（10分）、工作量（20分）、专业发展（10分）、教育教学成果（60分）。2 .职工的评价内容为2个一级指标，总成绩为100分。职业道德（40分）、工作能力及业务水平（60分）。3 .中层干部的评价内容为2个一级指标，总成绩为100分。职业道德（40分）、工作能力

3、及管理素质（60分）。第四条评价的实施与方法（一）学校成立教职工考核评价领导小组，考核评价委员会由学校领导、管理干部、教师等人员组成，并吸收学生、家长代表参加。职责是：一是结合学校实际，拟定具体的教师评价实施方案；二是具体组织、实施评价；三是公示评价结果。（二）具体方法如下：职业道德由教职工代表、行政干部、年级组、学生和家长共同参与评价。采用定性评价的方式，其中教职工代表意见占30%,行政干部意见占20%,年级组意见占20%,学生及家长意见占30%o工作量主要根据工作量计算方法和考勤办法进行认定。专业发展主要根据教师的日常专业活动记录和提交的发展成果进行认定。教育教学成果包含教育效果和教学效果，教育效果主要根据学生行为表现、身心发展和德育工作的实际状况，对以班主任为核心的教师团队进行评价。教学效果依据教学常规检查和学生学业成绩进行认定。第五条评价结果的运用教师考核评价旨在激励、引导教师进行教育教学行为的改进，促进教师和学生发展。评价结果作为绩效工资发放的依据，也作为年度考核、职称评聘、评优树先的重要依据。