中班语言教案小熊砍树教学反思.docx

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1、中班语言教案小熊砍树教学反思幼儿园中班语言小熊砍树教学思考幼儿园中班语言小熊砍树教学思考我为本次活动设置的目标就是：1、认知儿歌内容，自学看看图谱读儿歌；2、晓得必须爱惜树木维护我们生活的环境。儿歌图谱就是幼儿第一次碰触至，因此本次活动我将重点鼓励幼儿自学怎样看看图谱学念儿歌，将已往传统的英语口语跟念切换为幼儿自己看著图谱协助记忆背诵儿歌。这就是一个设计迷人的课件，有著美丽的意境和动听的音乐，一已经开始孩子们就被课件所深深迎合，课件中憨态可掬的小熊，设计恰当的对话都能够较好的迎合幼儿的注意力，一步一步追随课件层层深入细致，认知了儿歌的内容，为儿歌图谱的新兹打下了基础。在课件中融合了环保的教育，

2、将没树木的危害很直观的展现出在幼儿面前，沙漠化的城市，风沙的入侵，死的小鸟给了孩子猛烈的心灵惊艳！他们在课后都会自发性的谈论没一棵的危害，他们对我说道：“没树木的世界太可怕了，就是一个没生命的世界！”由此看来老师纯粹的嘲弄对照生动轻易的视觉冲击来说变得那么的淡漠和无力，因此我了解到中班的幼儿心理还是以直观形象的提振居多，我们必须多为他们准备工作的就是直观形象轻易的东西，他们能够认知,能够产生共鸣!在图谱的教学上教师通过直观的示范点使孩子介绍了图谱上的图片文字一起共同组成了儿歌的内容，可以协助记忆儿歌。在这个环节中孩子由于地域的习惯，“屋”他们总是习惯的Pa“房”，我在此展开了多次的制止，课后存有老师明确提出疑点：与否存有必要为此展开多次的制止若想就能够按照孩子的习惯用语读成房即可。我的个人意见，儿歌中存有一个很关键的押韵的u,读成“屋”时能彰显儿歌的押韵的美，因此在这我产生了疑点。本次活动的最小严重不足就是由于采用课件导致教师频密地在操作台和孩子座位前奔波，感觉和孩子之间的交流产生了一定影响，同时由于采用的不是自己制作的课件，在操作方式上不能全然按照自己的须要去调整，我同时关上了3个课件展开操作方式，因此在贯通上也发生了大问题，这些就是课件操作方式上的严重不足。