中班语言教案迪迪医生.docx

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1、中班语言教案迪迪医生中班杰出语言公开课教案思考迪迪医生【活动目标】1、认知故事情境，晓得生病必须回去看医生。2、能够仔细观察画面，猜并说说道人物的表情和心理。【活动准备工作】课件、医疗器械（针筒、药水、手帕、餐巾纸等）【活动过程】一、动物生病了。1、（出具图片动物生病）森林里的动物都怎么了呀？（鼓励孩子仔细观察画面）你怎么晓得他们哮喘了呢？（鼻涕都上涌出了）你晓得他们就是谁吗？（根据动物局部特征猜测）2、大胆了解自己的办法。3、教师小结：辨认出生病了最出色的办法就是马上回去看医生。（价值分析：这里我使用了轻易出具图一，使孩子们根据自己的经验及观测来说说道小动物们怎么了，因为图上动物生病的状况就

2、是很显著的，同时鼓励他们说道说道生病了的小动物就是怎么样的，没精打采都不敢搞游戏，进而鼓励孩子们想象生病了怎么办，晓得拒绝接受化疗的重要性。在这里我也没说道就是什么动物使孩子们自己根据动物的局部去观测，并能够说道自己就是指出什么动物的理由。）二、观赏故事迪迪医生。1、（出具迪迪医生图片）迪迪医生短什么样呢？了解森林里住着一位大名鼎鼎的迪迪医生，他呀正忙着给动物们就医呢！2、依次呈现出乌龟、大象、小猴的图片。教师讲故事，幼儿观赏。3、回答：乌龟爷爷后生了什么病？迪迪医生怎么给他医治的？乌龟爷爷是不是大哭？你们可以大哭吗？大象伯伯得了什么病？迪迪医生怎么给他医治的？大象伯伯怎么做的？小猴弟弟得了什

3、么病？迪迪医生用什么方法医治的？小猴弟弟怎么做的？（价值分析：这个环节我主要就是鼓励孩子们根据尚无的经验去观测动物们得了什么病，就是怎么样拒绝接受化疗的,借助乌龟不怕输液、小猴不怕服药、大象不怕单硝酸药水坚强拒绝接受化疗，使孩子晓得其实输液、服药并不惧怕只要忍一忍就可以了，同时我也展开了质问“你可以大哭吗？“孩子的提问当然就是确实的，这也就是引导孩子必须和动物们一样坚强。再说小猴弟弟哮喘万雅口罩的时候，我恳请孩子们探讨了为什么小猴弟弟必须穿口罩，说孩子们喷嚏、呕吐的时候必须拎口罩或者用手帕蒙住嘴巴。）三、我们一起来学学迪迪医生。1、掏出大医院里面的医药箱，搞医生和病人的游戏。2、先恳请老师当迪

4、迪医生，孩子当病人，然后展开互换。（价值分析：最后一个环节，我设计变成了一个小游戏,进一步内化生病了为就医讲出自己不难受的地方，协调医生的化疗，同时也为我们的“角色游戏大医院”累积有关的经验。）【活动思考】在今天的活动中，通过我的回答和质问使孩子仔细观察图片上动物的特征和表情并予以猜测和想象，我辨认出在我的鼓励下孩子们观测的还是很认真地并能讲诉出，但是许多孩子的声音都比较重变得有点不太自信心，所以我通过奖励五角星使孩子用嚓亮的声音去提问。在讲到小猴子不怕服药的时候，我也展开了质问“你们惧怕服药吗？”从他们提问中，可以窥见许多孩子都惧怕，因为他们提问的很不自信心，所以我用轻轻大拇指的方法引导孩子大声地讲出“我不怕输液”。另外在观测画面的时候孩子们的争议时很多例如第一幅图片上的就是斑马还是老虎，就是长颈鹿还是豹，除了这副图上，着到底就是什么呢？结果我们的孩子很难受都观测出来就是小猴，还说道出了理由：脸红红的，存有黄毛。所以我真的在语言活动中我们必须尽量把孩子问斩前面，引导孩子细心观测大胆讲话，讲出自己的见解，而老师不要过慢的确实或者驳斥孩子的答案，通过引导孩子自己回去辨认出。