小班优＋阅读延时班活动总结4.docx

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1、小班优+阅读延时班总结有人说过，人类有两种语言，一种是听觉语言，一种是视觉语言。早教科学证明，儿童期不仅是学习听觉语言的最佳期，也是学习视觉语言的最佳期。如果儿童在学说话的同时,早期学习识字阅读，就会使视听语言并驾齐驱，那么在未来幼儿的智力发展就会突飞猛进，所以我校开展了优+阅读延时班活动培养幼儿。（一）引导幼儿有效阅读，激发对绘本的喜爱之情刚来园的小班孩子哭闹不止，我就利用讲述故事的方法来转移孩子注意力，同时，把常规的要求、道理结合故事，呈现给孩子，以故事里内容影响孩子遵守常规。在一日活动的各个环节中，我们都有目的性的针对孩子出现的情况，编一个小故事，进行说理，督促孩子养成良好的班级常规。如

2、:午饭时，有个别孩子会撒米粒，讲述故事漏嘴巴的小公鸡，孩子之间有矛盾，讲述绘本故事我会关心别人等等。在班级里奶牛书吧里，有着全班孩子提供的绘本图书，在自由活动或者点心后，可以自由进行阅读。小班孩子喜欢听故事，但对于自己阅读还是比较困难。如缺乏正确的阅读绘本一定的完整性。根据这些情况，我们有针对性的教授孩子正确的阅读方法:认识绘本的封面、封底，学习一页一页翻阅，大胆讲述孩子所看到的画面。时时提醒孩子之间不争抢绘本，爱护绘本等。（二）引导幼儿有效阅读，激发对绘本阅读的喜爱之情。根据小班幼儿的年龄特点，我结合班级孩子的实际情况有目的的选择了多层次绘本进行集体阅读。如，班里孩子出现了以自我为中心的自私

3、现象，就给其讲述儿歌中秋节，让孩子知道，中秋季应该干什么，有哪些习俗。通过讲述阅读绘本一屋子胡萝卜让孩子知道要学会分享，在分享的同时，我们也能得到满足和快乐。雪地情报员是本有趣的绘本，其中蕴含着丰富的冬天知识，孩子对这本书特别喜欢。木偶奇遇记让孩子充满好奇，到底是个什么样的故事呢?带着好奇进行阅读，孩子的注意力被深深吸引了，这些有一定的难度绘本都是以集体讲述为主进行，讲述中有目的将难点简化，使其通俗易懂。（三）生动有趣的课堂教学，激发幼儿的学习兴趣兴趣是最好的老师。在分享阅读的活动开展过程中，我们并没有把一个故事单纯的教孩子们硬读下来，而是通过一个互动的游戏、一段参于的表演让孩子们来诠释这个故

4、事，让孩子们更容易理解，而且又培养出孩子们对故事的兴趣、热爱。例如:读本活动一屋子胡萝卜活动中，我重点引导幼儿观察画面人物的表情、动作，同时穿插对话等内容，再让孩子们加以模仿、表演。结合图书内容我这样设计提问：“故事中有哪些小动物?数数有几个？”“小兔子第一个遇到了谁?说了些什么？最后遇到了谁?说了些什么？”他们都愿意拿自己的什么东西和小兔子交换胡萝卜面包呢？孩子们看得很仔细,在老师启发下能结合图片说出每一张图片的内容，也乐意用语言、动作表达动物的心理情感。最后一个环节，我把图书故事中的情节用表演形式加以深入。并且告诉幼儿在生活中，也要学会和别人分享自己的东西，比如零食玩具啊，我们也能得到满足和快乐。从现在开始，让我们行动起来，做一个爱分享的人吧！总之，幼儿在活动中很感兴趣，做到了学中玩，玩中学，在一个故事结束以后师幼儿都会进行一个游戏课程闯关活动，更加激励帮助幼儿巩固绘本儿歌内容，我相信以后每位幼儿都会爱上阅读。