西南大学教师教育选修课程简介班主任工作.docx

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1、西南大学教师教育选修课程简介班主任工作课程简介：本课程将帮助师范生学习关于班级建设与管理的系统知识与技能，从班主任面临的主要矛盾到班级建设的意义，从班级形象文化建设到班级制度文化建设，从班级人际关系文化到班级活动文化，从建班文化到班史文化，形成系统、全面的知识网络；能够在班主任工作实践中应用各种班级文化建设的基本原则和具体方法顺利、有效地开展班主任工作；能够在班级建设中融入先进的班级管理理念，打造出有特色、高品位的班级文化。在课程目标方面,突出了其实践性强的特点，以一线教师的“实战”经验为线索，强调榜样作用与示范作用，提供可以借鉴的“一手”经验。在课程内容上，根据中学教育现实，重点强调班级文化

2、建设与管理，将班级文化做了创造性划分，加入了如“人际文化”“班史文化”等板块，增强了对实际工作的指导意义。在教学方法上，注重实际工作经验，从问题出发，采取讨论与指导相结合的方式剖析具体案例，得出普遍规律。教育公平课程简介：教育公平是教师教育一门选修课程，其目的在于通过教学使师范生形成促进教育公平的理念，掌握在课堂教学、班级管理、学校管理和教育行政实践中实现教育公平的策略，促进每一个师范生的全面发展。参与式教学课程简介：参与式教学是一门教师教育选修课程，其目的在于通过教学使师范生形成参与式教学的理念，掌握参与式教学的实施策略，提高教学技能，让其在日后的教学实践中，能够真正将学生放在教育教学生活的

3、主体位置，能够通过组织、设计“活动”的形式，全面调动学生积极参与、创造性学习与发展。中学生行为问题与矫正课程简介：行为问题是中学生培养中的重要问题。中学生行为问题与矫正课程正是解决这一问题的重要工具之一。中学生行为问题与矫正是一门技术性的应用心理学课程，是心理咨询与治疗技术中很重要的一个分支。这门课注重的是技术性，因此，让学生掌握其中的各种具体方法和技术及其应用就成了本门课程的重点和难点。本课程主要分为两大部分，即基础理论部分和行为问题的矫正部分。其中，基础理论部分包括绪论、中学生身心发展特点和心理咨询与心理治疗常见流派和方法。中学生行为问题的矫正部分主要包括，学习方面的行为问题与矫正、人际交

4、往方面的行为问题与矫正、品行问题与矫正、网络成瘾与矫正、心身问题与矫正、升学与就业方面的行为问题与矫正以及其他行为问题与矫正等。基础教育课程改革课程简介：基础教育的质量关系到民族的千秋大业，关系到社会的发展进步，基础教育课程是学校教育的核心问题，是实施素质教育、保证教育质量的关键所在。基础教育课程改革是教师教育课程系统中的一门重要的课程，是各专业学生接受教师教育的一门选修课程。本课程的主要内容包括：“二战”以来国际基础教育课程改革概览;我国新一轮基础教育课程改革概况；基础教育课程结构的调整；基础教育课程资源的开发利用；基础教育课程实施；发展性课程评价的构建；基础教育课程改革与教师专业发展等方面

5、。本课程的学习旨在帮助学生了解国内外基础教育课程改革的基本情况，把握当前基础教育课程改革的特点及趋势，能够对当前我国正在进行的基础教育课程改革有一个全面深刻的认识，养成关心思考基础教育课程改革的意识，学会运用有关理论来观察、分析、解决基础教育实践中的具体问题，能够开展课程与教学设计、实施、评价等相关工作，为今后胜任中小学教师工作奠定基础。教育研究方法课程简介：在基础教育课程改革中，“专家走近教师，教师走近专家”，专家与教师的平等对话成为现实。“学校即研究室，教师即研究者”的教育理念得到普遍认同并得以实行。俗话说“磨刀不误砍柴功”，教育研究方法的科学性与可行性是教育研究工作取得实效的重要保障。教

6、育研究方法立足于教育研究工作的实际，力求简单明了地回答“如何有效开展教育研究”这一问题。通过本课程的学习，要求学生能够在学习教育基础理论的同时，深入了解教育研究的方法论，了解国外教育研究方法的动态，养成研究的意识和对教育理论与实践反思的态度，切实掌握教育研究的常用基本方法与操作技能，为形成和增进教育研究的素质和能力打下扎实的基础。本课程力求做到理论性、系统性、应用性与操作性的有机结合。教学方法以讲授式和案例分析为主，辅以讨论与研究方法的实际操作。课堂教学技术课程简介：“课堂教学技术”是国家精品课程，重庆市精品课程，是一门连接教师教育理论与实践、教学科学与艺术的中介性教学行为综合训练课程。本课程

7、主要教学内容有教学口语单向表达、教学口语双向交流、体态言语、板书言语、教学目标、概念操作、原理操作、举例操作、系统操作、重心操作以及教学管理等操作规程和要领的讲解与训练。教学综合采用讲授法、案例教学法、活动教学、同伴教学、微格教学等传统和现代的多种教学方法，通过讲解教学行为技术构成的基本原理一对各教学行为技术分解并进行技术训练一学生微型教学一分析点评学生微型教学等教学环节，训练和提高本科师范生的课堂教学言语操作能力、教学逻辑操作能力、教学管理能力及其相应的教学评价能力，并产生对教学工作的兴趣、热情和责任感以及对教师职业的神圣感、使命感。学校美育课程简介：本课程的目的在于提高师范生自身的审美素质，了解按照美的规律教书育人，培养其丰富健康的思想感情，塑造完美的人格，强化教育的人文精神，从而提高师范生的基本人文素质。本课程通过对美的本质问题、美的形式问题、艺术问题、审美素质问题、美育问题等美学基本问题的讨论，以讲述、议辨及练习的方式，丰富美学知识，提高审美能力，使学生能够在教学和教育过程中自觉、有目的地参与创造美的实践并养成健康的审美情趣和生活方式，为真正落实德智体美全面发展的教育方针打下良好的基础。