语言教学论文：培养大班幼儿阅读能力的途径与方法.docx

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1、语言教学论文：培养大班幼儿阅读能力的途径与方法阅读是同学学习胜利的重要条件，阅读力量是学习的基础，早期教育的一个重要任务就是培育孩子良好的阅读习惯，为孩子入学校做好预备，在幼儿园我们可以：一、丰富阅读环境开拓阅览室、图书角，供应大型图册，每周保证肯定时间让幼儿自由选择阅读，教室中的图书架、活动区的物品、自然角的动植物，我们都用电脑打印成文字卡片悬挂或张贴于材料物品上，使幼儿一一对应，阅读角把阅读活动中消失频率较高的字也制成卡片图文对比。创设情景表演、讲故事、续编创编故事等宽松、开心、和谐的阅读环境，让他们能无拘无束，大胆自主地学会选择，培育自办法识，享受共性自由的欢乐。二、维护幼儿良好的阅读心

2、态幼儿对某一事物的情感往往受四周环境的影响。良好的阅读环境是维护幼儿良好阅读心态，提高幼儿阅读力量必不行少的重要因素。我们让幼儿处在宁静、光明、美丽的环境里用心阅读，随时阅读。为幼儿供应的书籍分为熟识的、不太熟识的和不熟识的三种层次，以保证不同水平幼儿阅读的需要。三、激发幼儿阅读的爱好孔子曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。激发幼儿阅读的爱好，把阅读活动建立在他们感爱好的基础上，这是指导阅读的关键。（一）、小图书阅读活动引起幼儿对图书的爱好和联想，让幼儿知道老师讲的故事都是从书上学来的，书里有很多学问。（二）、与幼儿沟通幼儿的行为布满心情颜色，极易受成人感染。实践证明，成人与幼儿共同阅

3、读，沟通各自感受，争论情节，回答幼儿的提问，可使幼儿在沟通过程中加深对读物的理解，能启迪思维，积累语言,进一步激发幼儿的阅读爱好。（三）、鼓舞阅读中的操作，为幼儿主体性进展供应可能1排图活动：老师为幼儿供应一套打乱挨次的图片，鼓舞幼儿在看懂每幅图意的基础上，依据故事内在的规律规律、依据自己的理解分析、将图片按序排列。2 .图书制作活动：让幼儿尝试做小作家，把自己想说的事画成一页一页的故事，或从废弃的图书上剪下自己需要的图片，幼儿口述后，请老师帮忙配上文字，加上封面、封底，然后订成一本图书，同伴间相互介绍、沟通自己的作品。3 .编报活动：在了解报纸特点的基础上，先让全班幼儿共同创编一份报，然后每

4、小组自由商议编报，从报纸名称、内容、编排、装饰、绘画都让幼儿自主操作，自主商议打算。四、良好的阅读习惯是维护幼儿良好阅读心态的基础和前提了解一些图书馆借阅方式，看书时不大声喧哗，不任凭打搅别人，对于遵守纪律、保持宁静、仔细看书的则准时表扬。五、关心幼儿把握阅读的基本技能和方法（一）、学习按页码挨次看书。由于大班幼儿已熟悉11O的阿拉伯数字，因此，先教他们按页码挨次翻阅图书，使他们把握看书方法并养成习惯。（二）、学习按从左向右，自上而下的挨次看书。在看书过程中，幼儿亲自感受到图书是一页一页组成，故事是由一幅画一幅画有序地接下去看，才能知道故事内容。（三）、提高幼儿的理解力。指导幼儿学会观看每幅画面上人物、动物现象，理解前后画面的联系。（四）、创设和利用各种环境，为幼儿供应各种条件，让幼儿将已获得的阅读阅历运用于新的情景之中。如春天到了，带幼儿到园外观赏春景，在大自然的怀抱中，让幼儿依据已有的阅历、用规范、精确的语言表达自己对春天的感受，将这些感受用图画故事书的形式表现出来，以达到阅历迁移的目的。在实践中，认为作为幼小连接重要内容的幼儿阅读力量的培育,有它自身的规律和特点，必需从启蒙教育阶段的实际状况动身，留意循序渐进，讲究阅读活动的内容与形式，幼儿的阅读爱好、方法和习惯便能得到培育，阅读力量便能得到提高。