这个世界的音乐 教学设计示例.docx

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1、这个世界的音乐教学设计示例教学目标：1. 了解作家、作品。2 .依据课文理解“摄谱学”“声纳”“超声”等概念，积累有关科学学问；3 .把握筛选信息的方法，提高辨析文章内容和筛选重要语句的力量；4 .学习本文精确、生动、形象的语言；5 .引发同学想象与联想，激发同学喜爱科学、勇于探究的爱好与热忱。教学过程：一、作家、作品简介二、用“跳读法”快速阅读课文，勾画关键语句，筛选各段的关键信息。明确：(1)音乐是我们人类所需要的有意义的东西。(2)大自然的声音能使人聊以自慰。(3)白蚁的敲击声有规律、有节奏。(4)白蚁的声音有意义。(5)不能界定大自然的声音有某种详细的意义。(6)蝙蝠发声的奇异特点。(

2、7)不同的动物用不同的部位发声。(8)猩猩、乌龟等动物的不同发声方式。(9)鸟类声音的不同意义。(10)歌鸩、野云雀等鸟儿声音丰富的曲调。(11)唱歌像说话一样，是人类生物性活动的主导方面。(12)蟋蟀或蚯蚓等的声音具有合成音响的特点。(13)鲸鱼唱歌是为成功而喜悦。(14)人类的音乐也具有迷惑怀疑的特性。(15)音乐记载着生命形成的过程。(16)大自然的声音给我们很多的启示。三、划分结构层次明确：文章共计16个自然段，可以分为三个局部。第一局部(12)由现代生活引出说明的话题，指出大自然不喜爱长期间的安静，处处充溢漂亮而和谐的音乐。其次局部(314)状写大自然中处处充溢奇异的乐章。列举了很多

3、例子，指出它们是“我们这个世界的音乐第三局部(1516)概述大自然的“音乐”赐予我们人类的启不O四、重点语句分析1 .我们之所以没有灭顶于废话之中，只是由于我们还有音乐。分析：我们人类拥挤地生活在一起，处于大量的无休止的废话噪声中，由于有了音乐，才防止了被废话毁灭的灾难。这句写音乐对人类的重要作用，以引出下文对大自然音乐的介绍。2 .那有节奏的声音，或许是另外什么事的重现一一是一种最最古老的记忆，是一支舞曲总谱，记载了混沌中杂乱无章的无生命物质转化为违反几率的、有条有理的生命形式的过程。分析：这段文字是对人类作为地球生物创作音乐的驱力（缘由）的一种解释，认为人类创作音乐是为了记载一种最古老的记

4、忆。记载人类从无生命物质转化为生命形式的过程。3 .企图给予这种特殊的声音以某种详细的意义，那明显是有风险的，整个生物声学领域都存在这类问题。分析：动物发出的声音往往难以确定具有某种详细意义，生物声学领域都存在着把某动物声音确定为某种意义的错误。五、本文写作特色分析1 .举例丰富，详细可信。本文共列举分析了20多种动物发出的声音，来说明动物充溢音乐，由于举例多，涉和各级各类动物，分析又详细，因而具有很强的劝说力，令人信服。2 .语言生动形象。生动形象地说明事物是科学小品文的一起特点。本文主要特点是运用拟人手法，对很多动物给予人的行为特点，因而显得非常形象生动。如：“骷髅天蛾用吻作洞箫，吹奏出高调的管乐声”“蟾蛛相互对唱，伴侣们则报以应答轮唱”“我后院的画眉低首唱着如思如慕，流水般动听的歌曲”。六、小结本文描写了我们生活的这个世界处处充溢着动物们的声音，指出动物们的声音就是我们这个世界的音乐。说明白通过沟通和合作表达生命的和谐的重要意义。文章给人以乐观的启迪和力气,引导人们对自然界和对生物圈持乐观的态度，感受到一切生命的美妙。