学习伴成长 教学设计公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、课时教学设计课题学习伴成长1 .教学内容分析：“学习伴成长”是统编教材七年级上册第一单元第二课第一框，是学生升入初中后的第三节课，在第一课中学时代基础上，进一步和学生一起探讨应持有的学习态度与学习的意义，鼓励学生多元学习、自主学习、终身学习，引导学生探寻学习的意义，激励学生在学习中实现自我、服务社会，帮助学生生成学习的内动力。2 .学情分析学生不论在何时何地，都不应停下学习的脚步。中学阶段，学习的难度和知识的深度、广度都有大幅度提升，这对学生来说是一个不小的挑战。但是经历了小学阶段的学习之后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和

2、自控力较差，甚至有的已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响到学生的身心健康与发展。本课意在帮助学生重新审视自己的学习，走上学习正轨，让学习滋养他们的生命，获得新的成长。3 .目标确定政治认同：热爱学习，将个人命运与国家社会发展联系起来，为中华崛起读书。道德修养：养成良好的学习习惯，树立终生学习理念。学会关爱他人，学会遵守规则。法治观念：珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。健全人格：明白人的成长离不开学习，懂得不断学习责任意识：初步树立终身学习的意识责任意识：理解学习对个人成长、社会发展、国家富强的重要性，努力学习提升自我，树立终生学习理念。4 .学习重点难点教学重点深刻理解学习的内涵

3、,感悟理解学习的重要意义【教学难点】树立热爱学习，主动学习的态度，培养终身学习的意识。5 .学习活动设计本课时以立德树人为根本任务，遵循育人规律和学生成长规律，以社会发展和学生生活为基础，坚持教师价值引导和学生主题建构相统一。采用体验性教学、案例学习、深度学习等教学方式。教师活动学生活动环节一：导入新课教师活动同学们，看过抖音吗？最近有个网络直播室特别火爆。东方甄选三个月带货20亿！东方甄选股价暴涨近680%o同学们知道这个直播室为什么这么受人欢迎吗？其中最受欢迎的并且被称为“带货直播文案天花板”的就是董宇辉。他双语带货，金句频出、吟谆作赋。我们来看一下他其中一次带货：卖大米，他说：“我没有带

4、你去感受过十月田间吹过的微风，我没有带你去看过沉甸甸地弯下腰，犹如学生活动学生：东方甄选直播间里,主播直接把课堂搬进来,从诗词歌赋讲到人生哲学,每一场直播都堪比脱口秀。智者i般的谷穗，我没有带你去见证过这一切，但是，亲爱的，我可以让你去品尝这样的大米。”同学们，看了他这样推荐大米，你什么感想？他为什么能双语带货，金句频出？生：非常有才华。生：通过不断地学习。设计意图：采用当下社会热点抖音直播室东方甄选和董宇辉为例，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。通过这个例子导入学习这个话题。环节二：打开学习之窗教师活动董宇辉的成功不是一蹴而就,而是不断学习的结果！1 .头脑风暴：那什么是学习呢？以下场景他

5、们是在学习吗？为什么？出示学生看课外书、在家做饭、去敬老院做公益的照片。你经历的学习有哪些？看谁想得多。2 .出示网友的评论：在直播室学到了知识的例子.这个网友在哪里学到知识？问：1.学习只存在于学校吗？只是听课、写作业？2.在学校里，我们一定在学习吗？假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校,也可能收获不多。而带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。3.出示辩题：人的一生都需要学习吗？出示董宇辉要继续学习的例子。问：我们感受到董宇辉身上什么可贵的品质？学生活动学生头脑风暴，积极思考并回答学习的内涵。如：参观博物馆、上网、旅游、整理书桌、篮球赛、和同学一起玩等。学习不仅仅局限在学校，我们所看

6、，所听，所尝，所触，所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则学生进行辩论生：终身学习的品质活到老学到老是一种积极人生态度。能体会到很多生活的乐趣。设计意图：设置多个情境，让学生掌握学习的内涵，加深理解。通过辩论，进一步理解终身学习的必要性。环节三：学习点亮生命教师活动分享视频一一董宇辉谈学习的作用小故事：董宇辉提及自己留在新东方的原因，他说：“让我坚持下来的动力其中之，人得去寻找工作的意义。”“我们卖的陕西苹果，来自陕北，革命老区，经济相对欠发达。一晚上如果卖个一万箱，那几万块钱收入对于当地

7、人来说，相当于老人吃药的钱、学生活动小组合作探究，分享结论。学习让我们能够生存，让我们拥有更充实的生活。学习点亮心中的明灯，激发前进的动力。学习中可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。孩子上学的钱就有了。这就是意义。”合作探究,结合董宇辉经历和生活实际，谈谈你们为何而学？注意：时间3分钟，完成后可与小组成员一起分享你的看法。设计意图：通过小组合作探究，着力解决本课的重点一一理解学习的意义环节三，你的收获教师活动学生活动经过本堂课的学习，大家有什么样的收获呢？我们学生谈收获一起来分享下吧!设计意图：通过分享收获，进一步梳理这节课的知识要点，并提升巩固核心素养。环节四：与你共勉教师活动学生活动这

8、节课已经接近了尾声，最后老师想引用一位著名聆听的作家写给她儿子的一段话与大家共勉：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐！”龙应台设计意图：以龙应台的一段话进步提升，留与学生思考。让我们能弊生存，有更充实生活点亮明灯,激发前i的动力帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基知识的获取,能力的培养以及如何做人7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习

9、的作用）1 .以下观点中能准确概括下面图片反映的内容的是（）这些行为都是学习的体现学习就是在学校里接受教育学习只表现掌握知识和技能学习可以表现为探究、发现、体验和感悟A.B.C.D.2 .面对右图中学生的想法，你的劝诫是（）学习点亮生命，激发前进的动力学习让我们拥有更充实的生活学习能增长我们的才干和能力学习为我们的幸福生活奠基3 .0B.C.D.3 .“要我学”与“我要学”在学习效果上有很大的差别，后者往往比前者学得更好。这主要说明（）A.学习兴趣决定学习态度B.学习需要自觉的态度C.学习态度决定学习目的D.学习需要监督和管理4 .材料分析题享受学习材料一漫画今天你读书了吗？一生财一本好书材料

10、二小乐学习非常吃力，老师的提问总是答不出来。看到自己少得可怜的分数，他痛苦地说：“坐教室如同坐（1）我们应怎样看待学习？（4分）（2）对于小乐这样的情况,你怎样评价？（4分）（3）请你写出几句劝学或勤奋苦读的格言。（至少两句，2分）8 .特色学习资源分析、技术手段应用说明：以学生的真实生活为基础，充分考虑学生的生活实际，以同学们熟悉的网络直播为题材，以董宇辉为线贯穿本课时，采用多媒体教学。9 .教学反思与改进“学习伴成长”是统编教材七年级上册第一单元第二课第一框，是在第一课中学时代基础上，进一步和学生一起探讨应持有的学习态度与学习的意义，帮助学生生成学习的内动力。为了让学生润物细无声的接受道德

11、的浸润，发展核心素养，活跃课堂气氛，调动他们学习的积极性，本节课设计时我注重以下几点：1 .以社会发展和学生生活为基础.内容选择体现社会发展要求，以学生的真实生活为基础。本课以董宇辉为线贯穿始终，以同学们熟悉的网络直播为题材，引导学生发现问题、分析问题，解决问题。2 .坚持教师价值引导和学生主体建构相统一。一方面发挥教师主导作用，另一方面突出学生主体地位，充分考虑从学生的生活经验，创设多样化的情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动，帮助学生形成正确的价值观，发展核心素养。但本课时问题也不少，如环节承转时不够顺畅，语言不够优美，语调不够抑扬顿挫等不足。以后需不断努力!10.学习评价设计

12、（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价、表现性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度，能体现出教、学、评一致性）评价方式“评价内容Q评价项目。评价等级。A，反O自汗.，财本节课知识的兴趣浓厚较浓厚.，一般弱，木节课独汇思考的习惯，强较强.、一般“弱体验到学习成功的喜悦，多较多。一般“少“理解别人的思路，与同伴交流的意识“好，较好“一般“弱“在知识、方法等方面获得收获的程度，高较高，一般低，同伴互评，本节课发冷的次数Q多，较多，一般。少本节课发言的质量、好”较好。一般。差。师评Q上课听讲的专心程度。专注。较好Q一般Q有时分心参与教学活动的程度。高。较高。一般。如课常发言反映出的思维深度。高。较高，一般Q弱5课堂发现问题的能力”强较强，一般，弱，,坪价说明，在讨价等级下，相应的栏只选一项，打并计算分数。A4分，B3分，C2分，D1分。分数越高，课堂学习效果越好！。