小水滴的诉说观课报告(27).docx

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1、小水滴的诉说观课报告小水滴的诉说观课报告本节课旨在引导学生从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题-绿色与环保，并通过自己的智慧和创造，改善生活质量与环境，文明生活。小水滴的诉说关注日常生活中时时离不开的水，将水看作生命的重要组成部分。生命之源和生活中缺水的不方便，希望学生明白水的珍贵，通过水的歌唱和不幸的诉说，激发学生爱惜水的内在同情心，同时引导学生理解在城市管理和日常行为中有创意的珍惜水、节约水。我做了精心的设计。一、学习方式多样化1、教学中采用拟人的手法激发学生学习的积极性。教学开始，利用带有动作的小水滴卡通图片引起学生的注意力，用拟人的手法向小水滴问好，同时一起唱小水滴的歌，图文并茂，

2、激发了学生兴趣，调动了学生下一步学习的积极性，同时也教育学生要有礼貌。2、教学中认识水的珍贵是本节课的教学重点。为了突破这个难点，在教学中我先让学生周末在家长的陪同下出去寻找水，了解什么地方有水，水可以用来干什么？再在班上进行汇报，让学生初次认识水。再提出假设“如果有一天家里停水了，我们或爸爸妈妈有哪些事做不了呢？”让学生同桌交流从而明确水在我们的生活中不可缺少为下一步的了解小的缺乏做好铺垫。让学生充满信心的投入到本课的学习中。3、采用先扶后放的方法指导学习。“自读自悟，边读边想”的方法指导学生熟读文中的小诗，理解文意，明白水的珍贵。接于老师出示课件图文并茂让学生从图中理解小诗的意思。丰富了课

3、堂教学，拉近了学生对教学难点的认识。4、采用对比学习的方法，指导学生明的水的珍贵。课件出示的图片为学生创设一个自我展示的平台，通过大地、山川、牛羊，人类有了水的情景和失去水后的景象前的对比让学生亲眼目睹，使得课学真实，激发学生参与学习的积极性，同时培养学生的表达能力。让学生真正走进文本又超越文本，从思想上认认识水的珍贵，从行动上要节约用水。5、拓展教材，走出文本，收集整理课外资料，通过图片、视频等直观教学引导学生从课内到课外拓宽知识面，培养学生创新实践能力。二、学习过程情境化小学生的特点是活泼好动，有意注意时间短，我用小水滴的口吻导入新课，将学生很亲切的带入本课的学习中，通过学生与小水滴相互问

4、好，并用唱歌的形式让孩子们认识小水滴，让孩子们进入了童话世界，进入了情境教学中，学生似乎身临其境，高兴得不得了。我多处用小水滴创设情境，运用多媒体进行教学，增强了学生的学习情趣，更使学生对难于理解的内容直观得到感知。课堂始终洋溢着浓浓的情趣。三、教学环节设计巧妙，讲的精，练得活。教师的讲解无法代替学生的实践。现今，课堂必须摒弃多余的讲解，但是并不是不要讲解，而是对讲的要求更高了。讲要抓重点、难点，讲就要讲到点子上，讲出质量。例如：在指导学生体会水资源的缺乏，到怎样节约用水的过程中我通过视频的播放，循序渐进，层层拔高，使学生在看中不仅有感悟，还会感受生活，最后让学生用行动践行节约用水。四、多媒体教学的好处。本课教学给我最大的收获就是能充分利用电子白板出示图片，视频，让学生参与到课堂教学的每一个环节中，很大程度上激发了学生的学习积极性。使得课堂教学不死板，具有了生机。使教学难点落到了实处，突破了难点，对中差学生起到了很大的帮助。教师采用了PPT展示搜集的图片及文字使学生能形象直观的学习课外知识。视频播放能清晰的将情节展示给学生观看，从观看中获取知识，达到育人效果。使教学更更具有亲和力，学生能在自己家长的指导下更快更好的学习知识，受到教育!