小水滴的诉说观课报告(24).docx

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1、小水滴的诉说观课报告听了于老师这节课后，我选择以教师的教和学生的学作为自己的观察视角，现将自己的观课情况总结汇报如下：本节课的设计环节合理，导入新颖，衔接自然，图片信息量大，知识的呈现方式多样，抓住了学生的认知特点，很好的完成了本节课的教学目标。教师的基本功扎实，教师不仅课件制作较好，教学风格也很独特，教态自然，富有亲和力。注重师生互动，生生互动。学生在“合作、探究”的活动氛围中学习、感悟。采用不同的授课手段，充分调动学生的积极性，让学生参与到课堂中来，像设悬念、谈话法、讨论法、互动游戏的方法等多种教学方法，实现了寓教于乐的目的，让学生在轻松愉快的氛围当中学习。在学习过程中能充分体现学生的主体

2、地位，用心参与学习过程，体现自主、合作、探索的学习方式，学生有机会经历知识的再发现的过程；重视学生的思维与表现方法的多样性，学生有独特的感受与情感体验。这节课的教学内容很有意义，符合我国十九大报告的“五位一体”总体布局中的生态文明建设，生态文明建设功在当代、利在千秋，是中华民族永续发展的千年大计，同时生态环境也是人民美好生活的重要基础。生态文明建设最重要的应该从孩子抓起，让孩子从小树立正确的自然观、生态观十分必要,本课于老师设计了让小水滴带领孩子们从欣赏水的美丽、体会水给人们提供的帮助入手让孩子们心生喜爱水，之后又带着孩子们了解了人们对水的伤害以及水资源污染现状让孩子们心生心疼从而自发的加入到

3、保护小水滴的行列。课堂上于老师时刻注意联系生活实际，帮孩子们树立正确的自然观、生态观，用所学知识指导行为，教学效果明显。但任何课堂都不是完美的，这节课回顾起来，我觉得如果能让给孩子们更多的空间，引导孩子们自己建立起正确的观念，更多的将课堂交给孩子，让他们自己去搜集、整理，自己去发现问题解决问题，教学效果将更加明显。本节课的设计环节合理，导入新颖，衔接自然，图片信息量大，知识的呈现方式多样，抓住了学生的认知特点，很好的完成了本节课的教学目标，使学生接受了保护环境、节约用水的教育。课堂于老师时刻注意联系生活实际，帮孩子们树立正确的自然观、生态观，用所学知识指导行为，教学效果明显。但任何课堂都不是完美的，这节课回顾起来于老师觉得如果能让给孩子们更多的空间，引导孩子们自己建立起正确的观念，更多的将课堂交给孩子，让他们自己去搜集、整理，自己去发现问题解决问题，教学效果将更加明显。