班级学习小组建设方案.docx

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1、班级学习小组建设方案为有效推进智慧课堂教学模式的实施，促进学生的全员参与，提升学生的综合素质，在教学模式改革的背景下，确保学习小组活动的正常、有序开展，使之发挥高的效能，结合我校实际制定班级学习小组建设方案，如下一、学习小组建设划分小组的原则：同组异质，异组同质。根据班级的实际人数组建学习小组，一个小组2人，一个大组4人。即每个学习互助小组都必须由A、B、C、D四类学生组成，班级的实有人数除以4为本班的学习小组数，余数部分班主任可根据情况适当调配到其它小组中去。每组成员有班级ABCD四层次的学生组成。例如一个班有40人可以分成10个学习小组。班级的第110名同学为A层次学生依次为第110组成员

2、兼小组长。第1120名同学为B层次学生依次为第101组成员，第2130名同学为C层次学生依次为第1一10组成员第3140名同学为D层次学生依次为第101组成员.班级学习小组建立后教师在教学过程中要巧设问题兼顾四层次学生。明确一名大组长和一名小组长，组长必须是成绩、能力最强的。组内可按学科特长分别设立各学科负责人，组内成员明确分工。班主任负责学习小组的划分，并将学习小组的名单印发给任课教师。班级学习小组的学习事务由学习委员负责，各学科教师与学习小组间的沟通可通过科代表来完成。为激发学生参与学习的热情，加强学习小组的建设，由学生制定组内常规要求和纪律要求（组内公约），各班还可以将学生平时的学习表现

3、与优良学习小组创争评比、三好生、优秀团员等荣誉称号的评选结合起来，对学生的平时课堂表现进行量化打分，制定有关课堂考核评比和记载的办法，并将结果载入学生的“成长记录”。所有任课教师要根据学生的课堂表现及时打分，并让学习委员或课代表及时记载，以便于班主任进行考核。1小组建设组名口号规定每个大组要有自己的组名，可用组长姓名命名，以凸现小组长的责任感，或以其他形式命名。小组宣言要求小组出一份小组宣言，宣言中包含着组名、组员、对手等几个方面。小组合作学习八项规范，用胶带纸粘贴在课桌上。努力进取、敢为人先；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。小组合作学习八种习惯，用胶带纸粘贴在课桌

4、上。尊重他人，学会倾听；欣赏赞美，取长补短；规范行为，遵章规范；履行职责，勤于进取；感恩知情，善待他人；诚实守信，知行合一；细致缜密，做事有序；合作竞争，奋勇当先。2、组员分工组内根据需要，一般设立组长、学科负责人，实行分工管理。开始的时候小组长一般要选择有较强组织能力，责任心强的学生担任，一段时间后则应轮流担任。班主任和任课教师要经常指导学生既要积极承担个人责任，又要相互支持，密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。同时，注意职责轮换：各种职务可以轮换。职责轮换有利于培养每个学生的责任感和合作意识，改变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位，

5、给每个学生提供发展的机会，提高合作兴趣，用责任感促进全体学生的成长。二、量化考核方案1 .完成承包的问题，根据老师的评价，加上题目相应的分数；纠错补充正确，老师宣布加分的；因课堂学习表现好被老师表扬可加上老师宣布的分数。2 .在各类检测或竞赛中，获班级前三名的学习小组或个人分别奖励3、2、1分，获校一、二、三等奖的，分别奖励5、3、2分，市级以上获奖的加倍奖励。3 .每次月考，期中、期末考试考核：三总成绩位列班级前10名、20名、30名，分别奖励6、4、2分；倒数10名、20名、30名分别扣3、2、1分；语数英各科第一名、二、三名和四、五名各奖励4分、3分和2分，其它各科第一名、二三名和四五名

6、各奖励3分、2分和1分；各科后五名，各扣1分；三总成绩进步幅度分别在30名以上、20名以上、10名以上、1名以上者，分别奖励6、4、2、1分，退步幅度分别在30名以上、20名以上、10名以上、1名以上者分别扣4、3、2、1分。4 .平时学习中有下列情况均须扣相关同学考核分12分：作业严重拖拉，或抄袭作被老师批评的；因未及时预习、复习，平时检测成绩极差，被老师批评的；因课堂上违纪，被老师批评的。三、奖励措施1 .平时考核：每周评选出团队之星5个，优秀学生10名，进行表彰；2 .学期考核：每半学期，全班评选优秀学习12组，良好学习小组23组：学校(及以上)评优从本小组产生，班级进行奖励。还要评选出

7、优秀学生若干名，分别授予下列光荣称号：(1)团队之星：带领本组同学努力学习、遵守纪律，对本组的优良组风形成有巨大影响的同学；(2)学习之星：自身学习认真刻苦，指导本组同学学习，学习上积极帮助其他人的同学；(3)进步之星：在学习、遵纪、活动参与等有重大进步的同学;(4)文明之星：积极维护本组形象，文明举止得体的同学；被评为星级的同学学期操行等级为优秀，并推荐为学校及以上级别的评优候选人。四、培训内容1、全员培训目标：去除假合作，实现真合作，由浅合作走向深合作。学会倾听：克服浮躁之气和轻慢之举，不随意打断别人的说话，能静下来听清别人的话，接纳不同意见。学会表达：敢说一准确地说一条理地说学会质疑：敢于提出不同的见解，挑战书本，挑战权威，挑战老师。学会守纪：人人全力参与，活而不乱2、小组长的培训学会如何讲：先讲思路，后讲做法；先讲怎么想，再讲怎么做。学会协调和调动：先看组员能讲那个问题，先让组员讲，组长纠正，不会的组长讲，组员复述。调动组员的学习积极性，克服小组长独奔，独占风头，组员是听众、看客。学会总结、归纳：组长要善于总结小组内同一问题的不同做法、观点，为展示做好准备。归纳小组学不懂的地方及时向老师汇报。