音画交响—影视音乐 第六单元 第一课时.docx

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1、第一课时：大宅门一电视剧大宅门主题歌第1课时大宅门一电视剧大宅门主题歌一.课时教材分析：1、歌曲大宅门选自新版人民音乐出版社高中音乐鉴赏第六单元第十一节中国影视音乐，是本节的第二首曲目。由于主题曲可以烘托气氛、表达情感，并且可以概括和凸显影视作品的主题，因此，本单元第一课时为主题曲大宅门。大宅门是由作曲家赵季平创作的极具京腔京韵的一首戏歌。歌曲大宅门是整部剧情主题的浓缩，京剧唱腔的灵活运用，配器中锣鼓经的使用等无不让人感受到中国传统戏曲文化的魅力。1、大宅门影视音乐比起其他的影视音乐最大的不同就是所有插曲和主题曲都是以京剧曲牌为主旋律。音乐具有很强的地域性、民族性。而这浓烈醇厚的京腔京韵也正是

2、电视剧大宅门影视音乐的一大艺术风格。二.课时学情分析：在高中阶段，学生有一定的音乐知识储备。对新鲜事物比较感兴趣，通过音乐鉴赏实践活动，提高音乐素养，丰富审美体验。在青春期较为腼腆，内心对与音乐的理解和感受是有想法的，但有时不愿主动表现。.课时学习重点：感受影视音乐的风格特色，及在影视剧中的功能作用。积累欣赏音乐作品的方法，并深化对音乐的理解。辨识作品中的地域音乐风格和民族音乐风格。四,课时学习难点：学唱歌曲片段。提炼总结民族地域音乐元素的主题曲，在影视剧中的功能作用。五.课时学习目标1 .审美感知：通过聆听电视剧主题曲大宅门，体验、辨识并描述音乐的时代特征和民族风格了解影视剧的内容与时代背景

3、、影视剧音乐风格之间的契合度对影视剧产生的影响和作用。2 .艺术表现：通过聆听、学唱歌曲大宅门歌曲片段，模仿锣鼓经配乐感受音乐的风格特色和创作意图，积累欣赏音乐作品的方法，并深化对音乐的理解。3 .文化理解：通过分析、学唱歌曲大宅门，结合歌曲的音乐风和创作背景，从文化角度关注音乐作品，领略我国优秀民族音乐在影视音乐中的风采。了解作曲家赵季平，以及其作品中的民族音乐元素。六.课时教学过程：（一）组织教学师生问好。（二）导入视频播放送别如愿等主题曲片段，请学生总结这几首歌曲的共同点？导出本单元第一课内容主题曲。【设计意图】用耳熟能详的主题曲营造音乐氛围，引起学生兴趣。引出影视主题曲。（）新课教学（

4、1）大宅门歌曲类别和曲式结构1 .从我国历史悠久，地域辽阔说起，不同的地域孕育出不同的音乐文化。2 .初次观看视频完整聆听这首歌曲，设问（1）这首歌曲具有哪种鲜明的音乐风格？（关注歌曲与戏曲的区别，引出京歌的定义。）（2）整首歌曲又可以分为几个部分呢？（歌曲本身三部分加上散板的前奏和快板的间奏是依据戏曲“散-慢-中-快-散”的结构形式创作的。）【设计意图】明确我国音乐文化存在地域差别的同时，引出京歌的概念和歌曲曲式对于京剧结构的借鉴。3 .对歌曲的京腔京韵有了初步认识后，请学生回忆歌词内容，一起观看男主人在全剧结束之前的遗嘱自白。设问：歌词写了什么内容？（男主人公敢作敢当，铮铮的铁骨充满了男子

5、气概。而且这首歌概括了大宅门历经百年风雨自强不息的精神，呈现出我国传统而朴素的医道、医德。）4.出示主题曲的定义，同时请学生思考把主题曲放在片尾的深意。（主题曲是对男主人公一生的概括和总结，所以放在片尾是最合适的。）【设计意图】引导学生理解片尾的主题曲对于深化主题的作用，对后面归纳出主题曲的作用做铺垫。（2）大宅门主题曲京腔京韵之旋律声腔1 .复听乐曲引子片段，思考旋律与声腔如何体现京腔京韵。从唱腔、旋律、演唱方式三方面引导学生思考。【设计意图】分析歌曲，为学唱歌曲片段做准备。2学唱引子部分。先由教师范唱，请学生关注哪几个字具有韵味。教唱过程中引导学生关注气口，关注润腔体现的京韵。对学生的演唱

6、即时做出评价，力求唱出韵味。【设计意图】通过听和唱加深对音乐的理解。3按照课前作业的要求请学生讲剧情故事，思考主题曲运用京剧元素的创做意图。（历史背景，地域民族风格：故事发生在清末民初的北京城，北京是京剧形成的地方，在当时又极为盛行）【设计意图】帮助学生理解京剧元素与故事历史背景，影视风格的契合之处。（3）大宅门主题曲京腔京韵之配器1再次聆听乐曲片段，请学生关注运用了哪些京剧元素的乐器。引出京剧的场面及文场、武场。2 .带学生认识文场乐器，聆听京胡音色，介绍京胡的特点。设问：极具个性的京胡与剧中人物的有联系吗？【设计意图】帮助学生理解乐器的使用贴合剧情人物突显作品的风格。5 .认识武场乐器，了

7、解锣鼓经文字谱。通过老师的身段表演请学生对比四击头与急急风在京剧不同场合的运用。得出急急风大多配合紧张、急促的动作。设问：主题曲间奏两次用到急急风。除了表现京剧元素，和剧情发展有什么关联？（设计意图】帮助学生理解主题曲中运用急急风对于剧情发展的暗示作用。6 .已经从不同角度分析了主题曲，请学生分组讨论，提炼总结主题的作用。一、表述剧情主题，概括基本内容。二、体现历史文化，契合影视风格。三、烘托人物性格，暗示剧情发展。【设计意图】要求学生前面学到的内容进行归纳总结，提高学生的学习概括能力。（4）大宅门其他影视配乐及作曲家赵季平1.作为一部以历史和京城文化为题材的电视连续剧，大宅门与京剧音乐无法割

8、裂的。急急风,在背景音乐中也有出现。请学生尝试打击乐合奏为剧情配乐。配乐后对比原视频思考背景音乐的作用。2结合剧情思考四击头作为背景音乐的作用。【设计意图】通过学生活动和观看视频，引导学生理解京剧打击乐还具有烘托剧情和传递重要人物出场的信息等作用。2.简述作曲家发掘民族乐器，运用现代作曲技法为电视剧创作二十多段背景音乐。引出作曲家赵季平，简要了解他的影视音乐创作成就。总结赵季平老师影视音乐创作特点：扎根于中国的民族音乐，取材于民间音乐，弘扬了中国的民族民间音乐。【设计意图】了解作曲家赵季平，及他的部分作品和创作风格。（5）总结升华1.优秀的影视音乐永恒于时光之中，还成为种子播撒民族音乐文化。聆

9、听根据大宅门影视音乐创作的民族管弦乐合奏卢沟晓月片段。感受这部作品对优秀的影视音乐的传承，以及对文化自信精神的体现。聆听之前介绍这部作品：借赏月之情，喻家国之意，夹杂着不可磨灭的记忆，具有历史之美，文化之美。【设计意图】拓展欣赏优秀作品，感受优秀影视音乐的影响力。2结束本节课，引出本单元后面课程内容插曲、配乐。七.课时教学反思课前：以问题为链，层层推进。环节设计紧凑，过渡自然。重点解决顺畅，学生演唱、创编、师生互动体现学生的主体性。课中：学生参与度高，教学反馈好。在一些环节中，应该把问题和活动的主动权交给学生，进一步体现以学生为主体的理念，引导学生深度学习。课后：在以后的教学中，让音乐课堂丰富多元。应不断优化反思中的问题，不断研究教材、教参、相关文献，深挖教学素材，提升教学效果。