可爱大熊猫教学设计(共9篇).docx

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1、可爱大熊猫教学设计（共9篇）可爱的大熊猫教学目的1 .有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。2 .通过感受大熊猫的可爱，从而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。教学内容一、激趣导入揭示课题12同学们自由读课文，了解课文内容。3自主识字，拿出你的生字卡片交流读法。二、品读课文，指导朗读1自主读第一自然段。大熊猫的样子是很可爱的，它的样子怎么样呢？提问学生反馈。3 .大熊猫吃箭竹（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读

2、边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。第二自然段，你读懂了什么？（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。“十千克”是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”）（4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。（5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。大熊猫喝水（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？板书：喝水。它们在哪里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。根据学生的学习情况，随机播放相关的课件：大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。大熊猫淘气1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候，板书：

3、淘气。他是怎样淘气的呢？找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。（2）齐读。3齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。12.教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据，引出保护大熊猫的话题。3什么？四、课后延伸1图片，看看谁搜集的图片最可爱。2的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。附：板书设计可爱的大熊猫大熊猫的样子吃箭竹喝水淘气和平友好的使者逗人喜爱可爱的大熊猫教学设计教学目标

4、：1、运用所学的方法学习本课的9个生字，正确工整书写生字所组的词语。2、有感情朗读全文，体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。3、主动积累自己喜欢的段落，学习作者描写动物的方法。教学重、难点：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。学习作者描写动物的方法。教学课时：2课时教学过程：一、激趣导入。1、孩子们，我们一起来猜猜谜语，好吗？身穿黑褂子，露出白肚子，戴着黑眼镜，最爱吃竹子（打一动物:大熊猫）2、大熊猫给你的印象是怎样的呢？（胖乎乎的，黑眼圈，可爱的）3、你了解到的大熊猫，都有哪些可爱的地方呢？（傻乎乎的，肥肥的，很笨拙）4、大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜欢，

5、今天我们就一起去认识大熊猫吧。齐读课题。二、学习生字词语。1、自由读课文，难读的生字词语多读几遍。2、指名读，然后齐读生字（这个字应该提醒大家注意什么呢？“肢”、“食”、-12、大熊猫的样子很可爱，我们再来读一读第一自然段，想像一下它可爱的样子。二、品读感悟，理解课文。（-）学习24小节。1、是啊，大熊那憨态可掬的样子十分可爱，它还有哪些可爱的地方呢？2、默读24自然段，想想每段各写了什么？画出相关的语句。（第一句）3、选择自己喜欢的段落，四人小组讨论学习。（找出描写出大熊猫可爱的词句，边读边想象大熊猫的生活习惯特点。）4、全班交流汇报。大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方

6、可爱？根据学生现场的学习情况，以学定教。大熊猫吃箭竹（1）你们知道大熊猫最爱吃什么吗？箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。（2）大熊猫是怎样吃的呢？谁能把这些句子读一读，边读边想象它吃竹子时的样子。再请一位小朋友加上动作来读一读。（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。“十千克”是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”）（4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。（5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。.大熊猫喝水（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？（小溪旁）它是怎样喝的呢?找出相关-3农业园区实验小学第五个教研月活动资料11可爱的大熊猫教学设计学科：语

7、文年级：三年级姓名：杨丽教学目标1 .有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，学习描写动物的方法。2 .通过感受大熊猫的可爱，产生对大熊猫的喜爱之情，从而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。教学重难点1 .学习描写动物的方法。2 .懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。教学准备课件教学过程一、复习引入1 .孩子们，我们已经认识了可爱的大熊猫这一课的生字，你们还认识他们吗？（快速认读生字）二、品读课文，指导朗读2 .大熊猫的样子很可爱，我们再来读读，去想象它可爱的样子吧！齐读第1段。3 .出示大熊猫的图片，让学生用文中的语言和老师一起用语言进行描述。4.学习描写

8、大熊猫外形的句子5 .同学们真不错，现在，我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子，看哪些同学读得好。比赛读。6 .这里先描写大熊猫的什么？再描写大熊猫的什么？从哪些词能体会到它的可爱？你最喜欢大熊猫的什么？黑白两种颜色的勾勒,加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。7 .展示动物大象的图片，学生用刚才所学的描写动物的方法去观察和描述大象。是啊，大熊猫除了样子像大象一样很可爱外，它还有什么地方可爱呢？8提出要求：默读课文，想想课文24段各写了什么内容？勾画出相关语句。9 .学生自己选择学习内容，分组讨论学习。要求：（1）勾画出描写

9、相应内容的词句；（2）边读边想象大熊猫的生活习惯特点。10 .全班交流汇报。大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？根据学生现场的学习情况，以学定教。大熊猫吃箭竹（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们,这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。“十千克”是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”）（4）喜欢这部分的同学再来美美

10、地读一读。（5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。大熊猫喝水（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？板书：喝水。它们在那里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。根据学生的学习情况，随机播放相关的课件：大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。大熊猫淘气（1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候，板书：淘气。他是怎样淘气的呢？找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。（课件播放：大熊猫偷吃食物的画面）（2）齐读。4学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。5带着自己的感受，有感情地朗读课

11、文。三、拓展延伸，联系实际1教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据，引出保护大熊猫的话题。2分组讨论：保护大熊猫可采取哪些措施？作为学生可以做些什么？四、写一种自己喜欢的动物的样子。五、附：板书设计11、可爱的大熊猫样子吃箭竹可爱的大熊猫逗人喜爱和平友好的使者喝水淘气今天，带着孩子们学习了第十一课可爱的大熊猫，课文用五个自然段分别从大熊猫的外貌、吃食过程、喝水过程，性情温和的大熊猫也有淘气的时候，大熊猫的逗人喜爱这几个方面表现出了它的可爱。在学习过程中，孩子们对大熊猫非常喜爱，也被它的可爱深深地感染了。一课时反思众在一课时的学习中，我关注了孩子对课文主要内容的概括、每个自然段段意的概括这两个方

12、面。因为在课前布置的预习作业中，我比较重视孩子课前对本课生字词语的自我熟悉的过程，大胆地放手让孩子自己对字词有了较深刻的学习印象，这样，不仅培养了孩子自主学习字词的能力，更突出了中段语文字词学习的特点。概括段落大意的过程中，我主要引导孩子们寻找的是每段的中心句，让孩子学会用中心句来概括整段的段落大意。而概括段意也正是中段语文学习的一个难点。用找中心句这样的方法来为孩子搭好一个阶梯，相信孩子们会在语文学习中寻找到更多的乐趣。二课时教学反思二课时的学习中，我要求孩子掌握一个学习重点是：学会课文中具体描写的方法。（主要包括词语的搭配、一件事情过程的详细描写）可是，直接把这个问题抛给学生，喊学生直接到

13、课文中去找具体描写之处，不仅学生找不出来，可能更多的孩子并不明白到底什么叫具体描写。所以老师就应该带着孩子深入文本去找，一但孩子把课文中的例子弄清楚了，那么具体描写是什么自然就“不攻自破”了。课文学习中，我的选择重点是课文的2、3自然段。如：2自然段主要写了大熊猫吃箭竹的过程，在这段文字中，我引导孩子进行不同句段的对比（即省略掉其中一部分文字，请孩子结合进行对比，体会把句子写具体的好处）通过对比与感悟，孩子发现了具体描写就是运用各种优美的词句，把一个原本简短的句子扩展成内容充实的句子。他们还在具体描写的内容中找到了描写一件事情的过程所运用到的词语“先再然后”顺势而导，我乘机把他们平时的习作范例

14、拿到课堂上进行对比。指出他们平时在习作中最容易出现的不能具体描写的问题，在课文的学习中得到了及时的纠正。一节课下来，虽然课堂上没有那种看似繁华而喧闹的场景，拥有孩子们兴奋的呼喊声和笑声。可是，我看到我的孩子们都在积极举手发言，简单的，困难的问题都在尽自己最大的努力去回答，我的心里充满了温暖。心中感慨：语文学习课堂中，老师真的不要太过强求孩子们的学习状态必须达到自己预期的情况，要知道我们在自己心中构建的课堂永远是美好的，可是在课堂中关注最真实的情况才是老师应该做到的。在这样的情况下，及时鼓励孩子，帮助孩子树立语文学习的自信心。只要每个孩子真正学到了知识和方法，我认为就足够了。可爱的大熊猫教学反思

15、可爱的大熊猫是一篇描写动物的文章，课文字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。课文用三个自段分别从大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点三个方面作具体说明。学生对熊猫的样子、颜色、和活动都非常感兴趣。在教学中我有如下收获：一、以物激趣在教大熊猫的外形时，我出示实物一一大熊猫玩具，让学生有序观察大熊猫的外形，然后观看大熊猫图片，学生的学习热情在观察中被调动起来，为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围，并且很快拉近了师生距离。二、以读为“本”新课程标准强调：小学各学段都要重视朗读。读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言，训练语感的基本方式。在教学中，我运用多种方式让学生进行朗读，如：引读、集体读、部分读、范读、选自己喜欢的读等多种形式，让学生在琅琅的读书声中，以读来理解课文，感受课文。同时，学生在读中结合图文并茂的板书，生动再现了大熊猫的外形可爱，小时候的活泼可爱，长大后睡觉的样子可爱，以及它吃竹叶时的样子可爱，从而体会到大熊猫是许多珍奇动物中最可爱的一个，加深了学生对课文的感悟。三、寓教于画以读书为基础，读读画画、画画读读，学得轻松，真是其乐融融。在课堂教学中，教师要扬长避短，减轻学生学习的负担。读读课文，把自己理解的内容画下来，是发展