教师教学管理制度(doc 2页).docx

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1、随着北京人文大学招生规模的FI益扩大,学校的各项规章制度也日趋完善。在全校的各项工作中,教学工作是最基础,也是最核心的工作。教学质量的高低,既是衡量一个学校能否立足社会的关键，也是北京人文大学能否再上一个新台阶的关键。而高质量的教师队伍是保证教学质量的重要条件之一。因此,为了学校的进一步发展,必须建立起一支素质高、责任心强、教学经验丰富的师资队伍。为此,北京人文大学制订受聘任课教师教学岗位管理细则。1、教师必须树立正确的世界观和教育思想,坚持做到教书育人,为人师表。发扬严谭治学、严格要求、严密管理、严肃纪律的作风,努力改进教学方法,出色完成教学任务。2、教师要认真研究教学大纲,钻研教材，掌握教

2、材课程内容和相应的习题、实验,熟悉有关实践技能要求。3、教师在授课前要根据教学大纲、教学内容、总课时数、周时和章节难易程度制定出所带课程的教学计划。4、教师要精心备课,认真书写教案,上课必须带教案。教案的内容般包括课题、教学目的、授课内容、重点与难点、时间分配、授课的方式与方法以及课后作业等方面。备课要根据教学大纲和学期授课计划,把握课本内容,作好上课前各种准备，在教学过程中除完成知识的讲授,还要把传授知识与开发学生智力,培养能力结合起来。5、教师必须起主导作用,组织好每一堂课,不论何种教学形式,要讲求实效。6、教师讲课要把握课程内容的重点和难点,讲课时要做到概念准确，论证严谨,思路清晰、层次

3、分明。讲课要用普通话,课堂用语力求作到准确、简练、生动、声音洪亮，努力提高讲课效果。7、教师讲课要注重教学方法,要采用启发式,废止注入式,力戒平铺直叙,照本宣科,重视学生智力开发和能力培养。板书工整,布局得当,要采用现代化教学手段,使直观教学与抽象思维相结合。8、要注意因材施教,关心爱护学生，既要给学习好的学生提供进步的机会又不歧视差生,耐心辅导,作好差生转化工作。9、教师要主动并经常与各系教学副主任、班主任及学生取得联系，及时了解教学效果和学生学习情况,在授课中不断调整和改进教学方法。10、要严格依照每次授课内容,认真布置作业,要求学生认真完成,布置作业时，要指定交作业时问，对特殊作业要有明

4、确要求,教师要认真及时批改作业,成绩应有记载,学生缺交作业次数达全学期总量3以上者,报教务处,学校将不准其参加该门课的校考。对学生中存在的疑难问题应认真进行辅导答疑。11、教师在课堂上不允许讲与课上无关的内容,上课不得迟到或提前下课,也不要拖堂，同时要严格要求学生遵守课堂纪律,课堂上要认真考勤。教师因病、事不能按时上课要及时请假,应至少提前一天报教务科。12、教师上课时衣着要整洁大方,要注意仪表、教态,要为人师表,教书育人。13、课程结束,教师要认真做好温习测验、串讲工作，紧扣教学大纲,加强学生应试训练,要努力提高及格率。14、教师要认真命题，确保命题质量,要出难易程度与统考试题相当的两套题（一套考试用，一套补考用），含标准参考答案。考试以150分钟为准,命题难易适度,覆盖率在80%左右,题型要与统考相近,考试试题不得以任何方式泄密。阅卷要严格按评分标准评阅，公平、刚正,不给人情印象分。教师考试结束后一周内认真填写学生成绩登记表和考试成绩分析表,签字后连同试卷送教务科有关人员处,学生成绩不得涂改,改错处必须亲笔签字,对及格率偏低的要在学生成绩分析表上写明原因。15、原则上每位任课教师必须完成所担任的课程,中途不得更换。如果学生意见反响大,教师本身又不适应再继续任课,教务处可以随时更换。