观小水滴的诉说有感(5).docx

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1、观小水滴的诉说有感今天有幸观摩了杜堂小学于老师的一节优质课。于老师的这节课是二年级下册第三单元绿色小卫士的第一课，作为环保主题单元，第一课的地位非常重要，要引导学生树立节水意识，掌握节约用水的方法，并自觉成为环保小卫士。于老师的这节课可圈可点，非常值得我学习。首先，教学目标清晰，可操作性强，教学环节环环相扣,课堂推进顺畅。于老师将本节课的三维教学目标设定为：知道水的珍贵，激发节约用水的、爱护水资源的情感；敢于纠正生活中浪费、污染水资源的现象；掌握节约用水的方法。这一目标的设定是恰如其分的。在本课的学习中，于老师采用分步推进的方式推进课堂。首先让学生交流水的用处，启发学生认识到生活中处处需要水，

2、水非常重要；接着让学生通过角色扮演，说明很多地方缺少水资源，充分认识到水的珍贵；下一步，于老师借助多媒体引入大量文外资源，以视频和图片让学生形象直观地认识到生活中那些不爱惜水资源、污染水源的现象是多么令人痛心。通过这样的意识冲突,让学生进行自我的思辨，价值观地确立，进而充分认识到节约用水的紧迫性。最后，让学生深入思考这节课的所思所得,将对水的珍贵性重要性的认识，转化为珍惜水资源的标语，从而让这节课的学习目标落地，学生的思维和价值观都有了很好地升华。整体看下来，几个教学环节环环相扣，环节设置符合二年级学生认知特点，整体效果较好。其次，充分运用文外资源，促进课堂资源的生成。我们知道，教材不是教育的

3、唯一来源，相反，生活是一切知识的来源。因此，在本课中，于老师首先充分挖掘了学生身边的生活资源，学生的感知体验、生活经验都成为最好的教学资源。学生用自己的生活经验解决了课堂学习的难题，学习兴趣浓厚，也有助于形成多元思维的良好学习习惯。同时，于老师还引用了大量的视频盒图片资源，特别是非洲地区缺水图片、水资源分布视频，打开了学生的视野，对于提高学生的节水意识，很有帮助。如果说不足，其实这节课也不是完美的。于老师的教学设计比较充分，但是对于师生之间的互动，感觉却是处理比较生硬的。比如，学生发言之后，于老师多以“你很聪明”等简略评价结尾，但我认为，作为一门品德修养课程，教师应该更多评价学生的思想与品行，而非智力能力。另外，在学生角色表演小水滴的诉说时，如果于老师或一名学生扮演小水滴，其他扮演者的表演会更自然，情绪表达会更生动。总之，瑕不掩瑜，这还是一节值得学习的优质课。