2023年义务教育美术课程标准学习体会.docx

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1、义务教育美术课程标准学习体会在小学美术教学中，有效开展“双减”政策，教师首先应该创新教学方法，同时做到因材施教，关键是贴近生活结合实际，才能让学生创造出美术之花。首先，兴趣是最好的老师，教师根据学生的兴趣爱好，选择学生喜欢的美术主题，创设丰富多彩的教学情境，教师要打破传统的美术教学模式，综合运用多种教学方法和形象直观的教学手段，通过图片、视频、动画等方式，为学生呈现综合丰富的教学课堂，提供动手动脑的机会，吸引学生注意力。如：人美版四年级下册有人脸的器物，利用视频表情模仿秀导入教学情境，引导学生积极互动参与到教学活动中，提高学生课堂参与感和学习的积极性，同时也为这节课的教学内容做了铺垫。在小学美

2、术的教学活动中，教师可以设计互动环节，改变原有的教师讲，学生听的教学方法。如：我的书包设计了互动环节，同桌之间互相找找书包上的更多细节和结构，分享自己更好的设计，在课上以此调动学生学习的积极性，创造良好的学习氛围，让学生觉得学习美术是一件快乐的事而不是负担。其次，艺术来源于生活又高于生活，在教学过程中结合生活实际，引导学生从身边的事物中感受美、欣赏美、表现美以及创造美。教师在课上利用美术各种媒材，引导学生创作生活物品，如吊饰、书签、贺卡等，展现出美术来源生活又服务于生活。教师还可以以学生身边的事物做参考，更具有真实性，为学生提供更多的创作灵感。如人美版四年级下册设计生活标志一课，利用我们开鲁县

3、工农小学的标志，请学生说说标志的组成，作用以及蕴含寓意，教师根据学生的描述，结合标志的图形简洁，文字醒目等特点，布置学生实践设计，这样让学生倍感亲切，从中也渗透了德育，让学生切实感受艺术就在我们身边。最后，在美术课堂教学上从多方位、多角度的促进学生全面发展，在学生实际水平基础上做到因材施教，促进每个学生的潜能得到发挥。如：绘画课中，根据重难点分成几个层次要求，基础差的学生可以按照教材或者老师的范画临摹，基础好的学生可以进行创作。有一些难度的动手实践课程，需要分组学习，如：有人脸的器物一课，制作器物的身体与底部连接是难点，制作五官以及装饰简单，根据学生的动手能力的差异，选择合适的任务，减轻学生学习美术负担，让每个学生在美术活动中得以成长，在互帮互助中完成教学内容，体会成功的快乐，同时增进学生之间的友谊，展示评价时增强集体的荣誉感。总而言之，在新课程标准的指导下，在双减政策的影响下，实现小学美术教学的优化，就要不断创新教学方法，提高学生的学习兴趣。还要注意美术教学和生活相结合，帮助学生从生活中感受美、表现美。最后要因材施教，使每个学生潜能得以发挥，最终达到减负增效。因此，教师要不断完善教学方法，提升美术课堂的实效性和趣味性，在减负减压的基础上，提高学生的美术学习效果。