20《山市》教学设计.docx

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1、20?山市?教学设计20?山市?教学设计【教学目标】1 .通过诵读积累文言词语，理解课文大意。2 .通过品读和探究感受“山市的形成及神奇、壮丽的幻景。3. 了解山市形成的科学原理。【教学重难点】反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想象能力。【课时安排】一课时【教学流程】一、情景导入“山市，跟海市蜃楼差不多，是一种因折光反射而形成的自然景象。我们先来欣赏几幅图片。（展示PPT）这些景象美丽奇特，令人叹为观止。其实它们很多年都难得出现一次，只有少数比拟幸运的人，在巧合之下能够见到它。清代文学家蒲松龄根据别人的所见写了一篇叫？山市？的文章，细致地描绘

2、了山中蜃景，引人遐想。下面让我们一起去感受吧！二、读山市1、同学们之前预习了字词，下面稳固一下，齐读字词2遍。（PPT打出）2、学生自由读，划出生字和朗读停顿。3、抽学生读。有什么地方读错了？请学生答复。4、全班齐读三、译山市1、学习古文要看懂意思。下面自己翻译课文，不懂的可以小组交流，还有疑问的可以作上记号一会儿在全班讨论。（放幻灯翻译重难点供参考）2、学生提出翻译难点，老师引导点拨，尽量指导学生自己解决。（教师顺势归纳出“留、添、换等翻译方法）3、抽几处句子考查学生的翻译情况。（先念出句子再抽学生）四、品山市1、品读第一句总起局部。同学们掌握得不错。谁能翻译文章第一句？这句是转折句，句意重

3、点落在哪半句上？2、整体把握写山市局部的层次。这半句告诉我们山市难得一见。这说明山市有什么特别之处呢？（抽生答复，落实到变幻莫测，虚无缥缈（板书）的根本的特点）。课文具体写了一次山市，其中的景象变换了四次，请勾划并说一说。（打出PPT）象）卧虎由读孤塔和宫殿是发生阶段，城郭为开展阶段，危楼为高潮和结束。这些景象是按什么顺序写的？（时间顺序）请在文中圈出时间词并说一说。3、品读发生阶段。同学们掌握得很好，我们先来齐读山市的初生阶段。这一层写了孤塔和宫殿是怎么样的？一个运用夸张“高插青冥突出孤塔的“高，一个突出宫殿的“气势恢宏。用了数量词“数十所，抓住了宫殿建筑特有的结构“碧瓦飞薨。文章正面写建筑

4、，侧面写人的心理，观看者的心理是怎么变化的？（惊疑到始悟），“惊疑什么意思？（惊讶疑惑）惊讶什么？疑惑什么？（让学生找句中语句答复）写人的惊疑让我们更觉得山市出现的突然和神秘。宫殿的出现更是不合常理，奂山属山东，当时的京城在北京，哪来的宫殿呢？这时人们“始悟为山市，终于回过神来，人的心情变得愉快和坦然，开始欣赏山市了。这都由哪一个字暗示出来了？（悟）我们要读出感情的变化，这就得找重音。这一层中重音加在“忽、惊疑、无此禅院、数十所、始悟上，听老师范读，然所再请同学读。最后学生齐读。4、品读开展阶段。读得越来越有味道了！下面请个同学读城郭局部。其它学生思考：写城郭是按什么顺序来写的？（由外到内，先

5、写城墙，再写城市）其中有一个表示方位的名词使内外关系明确，层次有条不紊，是哪个字？（中，城中，中间）。这一层让我们感觉到了山市的“壮美，找一找表现壮美的词有哪些？（连亘六七里;楼假设者，堂假设者，坊假设者；以亿万计）运用列数字使对象更具体，运用排比，使城郭内繁华的景象得以表达，文章有气势。虚无缥缈的景象在作者写来真实可感，原因就在于作者抓住了景象最突出的地方来写。我们齐读“城郭一层，注意读出气势。5、品读高潮和结束局部。同学们读得很好。下面该看高潮和结束局部了，危楼也很有气势，但它的特点和城郭很不一样，城郭连亘六七里从视角来说，平视即可欣赏，但危楼直接霄汉，却需要人仰视，因此显得更雄伟。请划出

6、表现危楼高的语句？（直接霄汉；不可计其层次）“直接霄汉运用夸张突出危楼的高。除此以外，这一局部还写了人的活动，勾划出来，请学生读，说说这句话的意思？（楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状）楼上的人来来往往忙忙碌碌在做什么呢？想象一下？（抽生答）。这一层写楼写人，动静结合，趣味横生。齐声感情朗读这一层。6、山市消失后，文章最后又交待了早行者对山市的别称，抽生译，这句的作用是：照应文首，同时说明山市是真实可信的。五、解山市。古代由于科技水平的限制，误把山市当作鬼市，随着科学的开展，许多古人不能解释的现象已经褪去了它神秘的面纱。现在我们看看山市形成的原理。（放影片）看完后，我们同学要明白：一切怪异现象，

7、都可以用科学道理来说明，所以我们要学科学、爱科学、用科学。六、感情齐读课文（配乐）七、布置作业翻译课文交给你们的老师。八、板书设计山市蒲松龄变幻莫测山市虚无缥缈2、相关资料课文研讨一、整体把握这里说的“山市，跟海市一样，是一种因折光反射而形成的自然景象。它美丽而又奇特，然而好几年也难得出现一次，只有少数幸运儿在偶尔的机缘里能够见到它，而绝大多数人只能望而兴叹。这篇文章是根据目击者的表达写的，它历历如画地再现了山市由生成到消失的过程，无论是大笔勾勒或工笔描摹，都能曲尽其妙。统观山市出现的全过程，可分三个阶段。1初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现。这是目击者眼中的画面。文章还描写了目击者的心理变化：见

8、孤塔时，彼此“相顾惊疑，说明它是突然出现的，而且跟实景差不多，使人不得不“惊，但一想到“近中无此禅院，又不得不“疑。待到宫殿出现，才悟出原来这是“山市。这样写就把读者带到目击者所在的地方To以下所写仍是目击者所见画面，但读者在感觉上发生了变化：一切都如同亲见。2 .开展阶段：城郭的出现。先总写一笔：“高垣睥睨，连亘六七里。颇有恢宏的气象。然后分写:“中有楼假设者，堂假设者，坊假设者，历历在目，以亿万计。虽然寥寥数语，却可以诱发读者想像出一幅跟?清明上河图？相似的画卷来。这幅画卷最后在风中消失，又不禁使人感到怅然。3 .高潮阶段：危楼的出现。因“风定天清，一切乌有，只剩下一座高接霄汉的危楼，所以

9、楼的形状看得格外清楚，连楼外天空也显现了出来，给人的感觉是距离比先前的城郭缩短了一些。更为特殊的是，楼上还有来来往往的人，或凭或立，与人世无异，这又给人以亲切感，增强了欣赏的兴趣。最后写幻景的消失，跟影视中的渐隐镜头颇为相似，又使人感到余味无穷。结尾一段写山上的“鬼市，这是补笔，有照应开头的作用，说明奂山这个地方确实能看到这种奇异的现象。二、问题研究1 .关于培养学生的想像力人民文学出版社的？聊斋志异?选本上将此文的体裁定为散文，这是正确的，因为它不仅写出了山市变化莫测的景象，而且表达了目击者的感情，有很美的意境，值得欣赏。但从初学者学习的需要来看，倒无妨把它看作一篇描写性的说明文，因为作者的

10、意图是用描写的手段来说明这种自然景象由生到灭的全过程。如果我们确认这一点，那就要在教学过程中着重培养学生的再造想像力，让学生根据作者的描述在自己的头脑中再造出山市的景象来。为了到达这个目的，教师可以向学生提出如下一类问题：孤塔的底部在什么地方？周围有哪些事物？城上有楼吗？你看见城中的街道了吗？危楼上有多少人?都在干什么？要让学生放开想，能画画儿的还可以任选一个镜头画出来。总之，这堂课一定要生动活泼地进行，不拘一格。2 .引导学生阅读自然小品?聊斋志异?是以写狐鬼故事著称的，但也有个别篇章近似小品，且内容广泛，涉及自然现象（含动物趣闻）、民间技艺等。例如？地震？一文就记录了康熙七年六月十七日（夏

11、历）戌时作者在济南亲自经历的一次地震;？木雕人?记木偶戏;？铁布衫法?记气功表演;？狮子?大鼠?螳螂捕蝉？等记动物趣闻，等等。读自然小品（当然不限于？聊斋志异?）可以引起学生对物理现象的兴趣，扩大视野。练习说明一读懂这篇文章，完成以下各题。1“山市从开始到最后是怎样一步步变化的？（用原句答复）2 .为什么那时候的人把“山市又称为“鬼市？3 .课外请教老师或查阅有关资料，对“山市这一现象作出科学的解释。设题目的是使学生熟悉课文内容并对所描述的现象有一定认识，不致以讹传讹。1答复此题要把握山市发生变化的三个阶段（见“整体感知），同时注意时间词语“忽“无何”未几”忽”既而”逾时倏忽的顺序。要求“用文

12、章的原话答复，意在使学生熟悉课文的用语，不要搞成背诵，能用上大局部词语就可算到达了目的。4 .此题道理易懂，作为问题提出，是为了防止学生以讹传讹，有正视听之意。5 .略。二看注释，查工具书，理解以下词语的含义，并把它们摘抄在笔记本上。孤塔耸起高插青冥碧瓦飞薨历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈设题目的是让学生积累语汇。教学建议这是一篇自读课文，可用一节课指导学生阅读。根据这篇课文的特点和教学要求，课堂教学可分为两个局部：前一局部，任务是使学生能顺畅地诵读，熟悉课文中的描写用语，并培养学生的想像力。需时约35分钟。后一局部，任务是完成练习，需时约10分钟。前者是根底，根底打得扎实，练习才能顺

13、利完成。下面仅就怎样完成前一局部任务提几条建议：一、预习还是要抓。本课生词较多，尽管都有注释，不多读几遍，仍恐难记住;文句要读得顺畅，也并非易事。对这些困难，必须充分估计到，要使学生在预习中对课文有个初步印象，并划出难词难句。二、文中四字结构颇多，有的独立成句，如“相顾惊疑“高垣睥睨等;有的带有关联词或语末助词，如“（既而）风定天清“居然城郭（矣）；有的在句中，如“（然数年）恒不一见“（见山上）人烟市肆等。读好这些四字结构是关键。读全文至少四遍（约需10分钟）。三、把解词和培养学生的想像力结合在一起。全用启发提问的方式，按“山市的三个画面（塔和宫殿；城郭和其他建筑；危楼一座）依次提问，最后再用

14、时间词语把它们联结起来。（约需20分钟）提问完毕，最好将全文再读两遍，要提示学生一边读一边想像“山市的图景，以保持印象的完整。关于作家作品的介绍，切忌贪多，如果练习完成得快，也可以讲一两个短小的故事。题注已经讲到了的，用不着重复。有关资料一、作家和作品蒲松龄出身于没落的地主家庭，早岁即有文名，屡次参加省试，却始终没有考上举人，到71岁才援例成为贡生。除中年一度在江苏宝应做幕客外，都在家乡当塾师，终身郁郁不得志。？聊斋志异?是他用几十年的时间写成的，他称这是他的“孤愤之书。?聊斋志异?是一部文言短篇小说集，它以谈狐说鬼的形式，揭露当时现实的黑暗和官吏的罪恶，对科举制度和礼教也有所批判，并以同情的

15、笔调描绘了青年男女相爱的故事。但书中也存在着一些宣传忠孝节义的封建伦理观念和迷信色彩。二、译文奂山的“山市，是淄川县八景中的一景，但经常好几年也不出现一次。（有一天）孙禹年公子跟他的同业朋友在楼上喝酒，突然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来，高高地直插青天，（大家）你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。不多久，（又）看见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才省悟到原来是（出现）“山市了。没多久，（又出现了）高高的城墙，（顶上是）呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然是一座城了。城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。突然刮起大风，烟尘弥漫，全城的景象变得模糊不清了。过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接，（每层）有五间房，窗户都敞开着，都有五处明亮的地方，那是楼外的天空。一层一层地指着数上去，房间越高，亮点越小；数到第八层，亮点只有星星那么小；再往上就变得暗淡了，似有假设无，看不清它的层次。（低层）楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着（栏杆）的，有站着的，姿态各不相同。过了一段时间，楼渐渐低矮下来，可以看见楼顶了；渐渐地，又变得跟平常的楼房一样；渐渐地，又变成了高高的平房；突然