《做一片美的叶子》教学设计及反思.docx

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1、?做一片美的叶子?教学设计及反思教学目的：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。情感目标：理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体效劳的道理。教学重点：有感情地朗读好课文。教学难点：理解课文所蕴含的道理。（“做一片美的叶子的含义）教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，提问引思1同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？2 .今天我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。（板书）3 .问：这题目里最重要的词是什么？4 .学生根据课题提问。5.就让

2、我们学习课文来弄懂这两个问题。二、初读课文1生自读课文，(揭示要求：(1)反复朗读课文，标出自然段的序号。(2)画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。(3)按照“远望一近观一联想把课文分为三个局部。)2和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。3检查初读效果(1)出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音(2)出示词语卡片，轮读，理解局部词语意思。(注意理解词语的方法)(3)指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。三、感知全文1、分自然段读课文，说说分为几个局部？2、问：读了课文，你知道了什么？四、学习生字1 .出示生字指名读。2 .小组内交流学习生字。3

3、.指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。4 .学生描红练习。五、作业1用钢笔描红；5 .比拟下面各组字，并组成词语。异()汁()间()各()导()计()问()备()6 .朗读课文。第二课时一、复习检查课文分为怎样的三局部？各局部写了什么主要内容?板书二、精读课文(一)学习第一、二局部1、欣赏FA1SH画面，说说你看到了怎样的叶子？心里有什么感觉？2、轻声读读第一、二局部，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔划一划。3、指名读读划到的句子，说说你读时脑海里出现了怎样的情形？(1)指导朗读好重点句：“像一朵绿色的云，从大地上升起。显示FA1SH画面，学词“根深叶茂、枝繁叶茂，并有感情地

4、读好句子。(2)、指导朗读好第4节(抓重点词理解“形态各异，显示FA1SH画面，说说叶子的姿态有何不同？给你什么感觉?)(3)指导朗读好第5节(说说叶子的作用，知道奉献是一种美)(4)配音范读第6节，让学生谈感觉、谈画面，并欣赏美的画面，体会散文诗的意境，读出诗的韵味。指导朗读，读出美的意境。(5)再读课文，深入体会树和树叶的关系。(6)假设你是大树上的一片叶子，你想对大树说些什么？(7)从课文中的“大树和“叶子，你想到了什么？（二）学习第三局部1 .出示第9节，联系生活实际理解这段话。（学生漫谈：假设三班的每位同学是一片叶子，就是大树;假设万红的每位同学）2 .小结A、这是作者的联想。人跟社

5、会的关系就像叶子跟大树一样。B、“大树站在太阳和土地之间大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才能茁壮成长。C、“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！社会是一棵大树，我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人，社会就会开展、进步。社会开展进步了，我们每个人的生活也就会越来越幸福！3、填空练习为了我们的大树，做一片美的叶子吧！为了，做一个的吧！三、作业1、朗读课文2、完成练习板书设计：4做一片美的叶子远望一棵大树（社会）近看每片叶子（每个人）（为了我们的大树，做一片美的叶子吧!）教学反思用心聆听孩子们的心声，意味着还孩子思维的自由，还孩子表达的自由，还孩子心灵的自由；意味着对孩子想像的放飞，对孩

6、子个性的认同，对孩子人格的尊重。让我们重温意大利诗人洛利斯？马拉古兹的？不，一百种在那里？：“孩子有/一百种语文/一百双手/一百个想法/一百种思考、游戏、说话的方式。“一百种世界/等着孩子们去开掘/一百种世界/等着孩子们去创造/一百种世界/等着孩子们去梦想。我们的教学不要把千差万别的孩子揉成面团，送进“流水线，打造成形状、大小、颜色，乃至口味都相同的“汉堡包。用心聆听孩子们的心声，意味着心与心的碰撞、爱与爱的交流、情与情的融汇；意味着一种亲切的对待，一种由衷的信赖，一种美妙的心境。”一言堂的课上，没有聆听，只有傲慢与征服；闭关自守的课上，没有聆听，只有坐井观天与沾沾自喜；急功近利的课上，没有聆听，只有浅尝辄止与官样文章。心情急躁的人不会聆听，利禄熏心的人不会聆听，心胸如豆的人不会聆听，老谋深算的人也不会聆听。他们过于浅薄，过于功利，过于狭隘，过于世故。他们缺少颖悟的耐心、适度的宽容、舒展的心灵、好奇的天真。他们听到的只是铜臭的撞击、生活的嗓音。请记住课堂是一支绝美的曲子，它是每个孩子用一百种属于自己的音符谱成的绝妙的曲子。用心聆听，“如听仙乐耳暂明