《《信息技术教学论》试题参考答案及评分标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《信息技术教学论》试题参考答案及评分标准.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。
1、信息技术教学论试题参考答案及评分标准一、名词解释（共4题，每题5分，共20分）1、 教育调查法是在现代教育理论指导下（1分），运用列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方式（2分），搜集研究问题的资料（1分），科学分析教育现状并提出具体工作建议的一种实践活动（1分）。评分标准：每个要点全对得5分，要点表述不正确扣1-5分。2、教师专业化发展是指教师在社会分工中逐步成为一,种专门的职业有其身的职业特点和职业要求（2分），教师专业化是一个不断提高教育教学能力、教师个体和群体不断发展的过程（2分），这就是教师的专业成长过程（1分）。评分标准：每个要点全对得5分，要点表述不正确扣1-5分。3、信息素
2、养是一种通过教育所培育的（1分），在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养与能力（1分）。它包括信息意识与情感、信息伦理道德、信息常识以及信息能力多个方面（2分），是一种综合性的、社会共同的评价（1分）。评分标准：每个要点全对得5分，要点表述不正确扣1-5分。4、任务驱动教学是指在教学过程中，教师以一个具体任务为主线，以教师为主导，以学生为主体（2分），将教学内容融入任务中，使学生围绕一个目标（1分），在教师的帮助下自己提出问题、分析问题、解决问题，实现知识建构的过程（2分）。评分标准：每个要点全对得5分，要点表述不正确扣1-5分。二、简答题（共4题，每题5分，共20分）1、简述任务
3、驱动教学法中教师在设计任务时应注意的问题。（1） 任务要有趣味性，贴近学生生活（2分）（2） 任务要具有适宜性（1分）（3） 任务要具有明确性（1分）（4） 任务要具有可评价性（1分）2、加涅把学习的心理活动分为八个阶段，简述这八个阶段。动机阶段、领会阶段（1分）、获得阶段、保持阶段（1分）、回忆阶段、概括阶段（1分）、操作阶段、反馈阶段（2分）（5） 简述中小学信息技术课程教学原则。（1）教师主导与学生主体相结合原则（1分）（2）基础知识与发展能力相结合原则（1分）（3）培养信息能力与创新能力相结合原则（1分）（4）全面发展与个性发展相统一原则（1分）（5）趣味性与严谨性相结合原则（0.5分
4、）（6）科学教育与人文教育相结合原则（0.5分）（6） 简述信息技术教学论的主要研究对象。（1）信息技术教学的目的和任务（1分）（2）信息技术的课程设置（1分）（3）信息技术教学原则和教学方法（1分）（4）信息技术教学评价（1分）（5）信息技术教学环境（0.5分）（6）信息技术教师专业化发展（0.5分）评分标准：共4题，每题5分，共20分。每要点关键词全正确，意思表述无异议得满分；关键词全正确，意思表述不确切得一半分；关键词错误不得分。三、论述题（本大题共2题，每题20分，共40分）1、论述教育实验法和行动研究法的主要区别。结合中小学信息技术课程，选择一个适用教育实验法的课题并设计其研究思路，
5、另外再选择一个适用行动研究法的课题并设计其研究思路。（1） 行动研究法是指教育工作者在实践过程中发现并确定问题，系统地制定并根据研究实际不断调整方案、开展探究活动，进而改进教育实践的研究方式。（2） 行动研究法不是为了创设一种理论或者验证一种理论，它的直接目的是要通过研究改进教育实践，解决教育问题。（3） 教育实验法是为了解决某一个问题，依据一定的教育理论和假设，在观察和调查的基础上，控制影响实验结果的某些研究变量，组织有计划的教育实践,观察教育现象的变化和结果，从而揭示变量间因果关系的教育科学研究方法。（4） 研究者可以根据研究的需要，控制某些实验条件，排除或尽量减小无关因素的干扰，突出所要
6、研究的变量，从而准确的研究事物间的因果关系O评分标准：共20分。教育实验法和行动研究法的主要区别8分，适用教育实验法的课题并设计其研究思路6分，适用行动研究法的课题并设计其研究思路6分，根据学生实际回答情况适当加减分。2、结合教育学、心理学、教学设计等相关知识及自己进行微格训练的经历,谈谈如何上好一节信息技术课。（7） 备好课：学生特点的分析、教学内容的分析、技能的熟练、教案的书写等等（8） 上好课：语言表达能力、教学过程的组织、思路的清晰、师生的交互、教态的端庄大方（9） 认真批改学生作业（10） 做好课后辅导工作评分标准：共20分。每要点5分，根据学生实际回答情况适当加减分。四、材料分析题（本大题共1题，20分）1、重点考察教学过程的设计是否符合学习过程的基本规律，是否能围绕教学目标的达成质量展开。（10分）2、 内容应体现教学设计中关于教学对象、教学内容、教学方法、教学过程与评价的分析与设计，条理清晰，表述清楚，有-一定的深度（10分）。
免费区 
