总复习（奇数与偶数）（教案）三年级上册公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、总复习（奇数与偶数）学情分析为了促进学生的理解，老师在课前进行了“前测”，整理归纳出学生的已知和未知。从前测可获悉，让学生单纯的判断一个数是单数还是双数，准确率已高达90%,可见学生对单数和双数的认识不是空白的。这对学习奇数与偶数是很有帮助的，因此，基于“为未知而教，教有价值的数学”的思考，本课认识奇数和偶数，感知奇数偶数的几何模型，探究并解释奇偶性规律并运用作为本课的重要内容。教学工具课件幸运大转盘格子图序号卡片奖品教学目标1、通过联系生活实际，运用数形结合的思想认识及初步理解奇数和偶数,并且能判断较简单的数是奇数还是偶数。2、经历两数之和的奇偶性规律的探索过程，初步了解它们的和的奇偶性规律

2、。3、初步掌握举例、验证、归纳、总结等数学方法，感受由具体到抽象的数学思想方法。教学重难点重点：借助图形认识奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。探究、发现两数之和的奇偶性。难点：判断一个数是奇数还是偶数。理解、归纳两数之和的奇偶性。教学方法引导式、探究式教学、合作学习教学过程一、游戏导入，初步感知奇数和偶数师：孩子们，这节课老师准备了几个游戏，想玩吗？请看-一1、“找朋友”游戏：5只、6只、7只鞋子，找同伴。师：老师带来了几只鞋？（5只）你能帮它们找找朋友吗？生：上台贴，有一只鞋子没有朋友，很孤单。师：5只鞋子，这只鞋子找到了好朋友凑成了一对，一对的，这只鞋子很孤单，所以5是一个单数。生：

3、6只鞋子，每只都找到了朋友，凑成了一对，所以6是双数。7只，7是单数。设计意图:游戏导入,激发学生的学习兴趣2、揭示奇偶数概念：像这样6只鞋子每一只都找到了朋友成双成对的，6是双数，又叫偶数。7只鞋子有一只没有朋友，很孤单，7是单数，又叫奇数。3、板题：奇数与偶数（读题）二、认识奇数与偶数I、在我们的生活中有很多奇数与偶数，请看-课件出示生活中的奇数与偶数：10只袜子、13支彩笔。生：10只袜子，凑成了5双，10是偶数；13支彩笔，有一支很孤单，13是奇数。2、你能找一找、说一说我们身边的奇数、偶数吗？师：两张课桌，50个孩子，5根手指头，10根手指头3、手指碰碰游戏，进一步认识奇数、偶数。4

4、、数形结合，用图形表示数：（一个正方块表示1,两个正方块表示2）师：其实，我们还能用图形来表示这些数，用一个正方形表示1,两个正方形表示2,3呢？4呢这些图形的摆放有什么特点？生：两个两个一起，两个一列摆放。（1）将1-10分成奇数类与偶数类，并说明理由。师：小火车开起来，开到哪里来？从第一个开始，1是奇数，2是偶数，3是奇数11,12,13,14,15,16你发现了什么?生：一个奇数接着一个偶数，有连贯性。（2）观察图形，发现奇数、偶数变化规律，以及图形特征。师：请仔细观察他们的图形，有什么特点？生：奇数像是长方形缺了一块，有一个孤单的正方形。师：照这样摆，再大的奇数摆出来还是什么形状呢？还

5、可以用什么图形来表示？生：缺了一块的图形。师：再大的偶数都可以用什么图形来表示？生：长方形正方形（3）通过图形判断奇数偶数。师：我们发现了奇数偶数的图形的特点，那你能根据图形来判断这个数奇数还是偶数吗？（说明理由，老师贴在黑板上）小结：图形可以表示数，我们还用图形来表示了奇数偶数的变化规律，真好！接下来，老师奖励大家一个游戏一幸运大转盘。三、探究两数之和的奇偶性游戏激趣一幸运大转盘1、规则：转动转盘，指针停在奇数奖励糖果，停在偶数奖励果冻。指针停后，问应该奖励什么？为什么？师：刚刚上来玩的几个同学都得到了奖励，是不是只要上来玩的同学就一定有奖励？生：是的，转盘上不是奇数就是偶数，奇数偶数都有奖

6、励。2、游戏升级：转到这个数就加上它本身的和是奇数就可以得到礼物。偶数就没有。师：如果我转到了2,有奖吗？2+2=4（偶数）师：为什么还没人得奖，你们同意他说的吗？不同意，你再来转一次。请你上去说服他们。3、研究：偶数+偶数=?奇数+奇数=?师：没人得奖，这里面一定有什么奥秘，我们一起来研究研究。这是偶数+偶数、奇数+奇数，他们的和一定会等于偶数吗？（带着孩子们举例验证，2+2=43+3=64+6=103+5=8）偶数+偶数=?生：师：这样的例子举不完，除了算式举例，我们还能用图形摆一摆、拼一拼来验证码？生：用长方形加长方形得到的还是长方形，再大一点的还是长方形。因为偶数总是用长方形来表示，所

7、以偶数+偶数=偶数。奇数+奇数=?师：除了举例，也用图形来拼一拼，你发现了什么？生：两个奇数相加，和是偶数，两个图形都缺了一个块，拼在一起就是一个长方形了。所以结果是偶数。师：噢，原来这样的两数之和得不到奇数，你能改变一下规则，让最后的结果是奇数吗？我就把礼物奖励给她。偶数+奇数=?课件展示：用图形拼一拼，一个长方形加一个缺了一块的，还是缺了一块,得到的是奇数。小结：你们可真了不起，发现了两数之和的奇偶性，揭示了转盘的秘密。我们发现了两数之和的奇偶性，那两数之差，又会有什么秘密呢？等着我们大家一起去发现，孩子们感兴趣的话，课后去试试吧!师：这个规律可有用了！看看，在接下来的游戏中，也能用吗？四、解决问题，深化理解游戏一戳洞洞：把2张纸重叠在一起，用铅笔尖在纸上戳洞洞，每次要戳透两张纸。1、连戳3次，把两张纸分开，数一数纸上有几个洞，是奇数个还是偶数个？连戳4次呢？5次呢？能戳出奇数个洞吗？2、如果3张纸重叠在一起，每次戳透三张纸，能戳出奇数个洞吗？要怎样戳？五、全课小结请谈一谈本节课的收获，课后和同学、家人一起分享今天课上的收获。