浮力 教案公开课教学设计优秀.docx

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1、浮力教案公开课教学设计优秀1【课标要求】通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。理解阿基米德原理。【学习目标】1、感受浮力的存在及方向。2、经历探究浮力大小与哪些因素有关。3、会运用阿基米德原理。4、养成严谨的科学态度和协作精神。【学习重难点】1、探究浮力与哪些因素有关。2、应用阿基米德原理。【评价目标】1、通过演示实验一、二达成目标12、通过实验二和实验三达成目标2和4。【学习过程】教师活动学生活动设计意图一、创设情境，设疑激趣放映幻灯片，提问，并板书课题。观看、思考、回答通过观看图片：死海中的人可以仰面看书；轮船在水中航线航行；节日放飞的气球等，引出课题。二、合作交流，探究新知彳壬

2、务:感受浮力实验：让学生将乒乓球按入水中，松手。提醒学生注意观察到得现象，并设疑：乒乓球为什么会浮上来？再设疑：乒乓球静止时受几个力得作用？点评学生的受力分析情况并适时给予鼓励。总结：乒乓球除了受到重力外，还受到浮力得作用。且浮力得方向是竖直向上。三、归纳总结，说出收获这节课你学会了什么？大胆叙述自己的收获,培养学生的归纳总结并表达能力。四、布置作业,巩固升华课后3、4、6o选作：5认真完成作业。发散思维，张扬个性。浮力教案公开课教学设计优秀2一、教学设计理念随着知识经济时代的到来，社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们不仅仅要学习物理，更重要的是要“探究物理”。在探究”中提出物理

3、问题，在探究中经历并体验科学探索的历程，在探究中将物理学习跟生活紧密地联系起来,在探究中将物理学习最终归于生活。因此在课堂教学中,注重将科学探究的要素淋漓尽致的体现出来,使学生在探究中敢于质疑、勇于辩论，在充分交流中比较、筛选出最佳的实验方案。而当学生遇到困难时，教师的指导作用突显出来,从而使师生互动不再停留在形式上,而具有实质意义。这样一堂鲜活的课上完后，学生收获的不只是知识，还收获了研究问题的方法,从而使学生的科学素养得到培养、提高。因此本节课的主要内容是让学生知道浸在（漂浮、悬浮、下沉）液体中的，物体,都受到液体对它施加的竖直向上的浮力，知道如何计算浮力的大小，知道阿基米德原理。二、教学

4、目标知识与技能目标：1、认识浮力并知道浮力的方向。2、知道阿基米德原理。过程与方法目标：2、经历探究浮力大小等于什么的过程。情感、态度与价值观目标：1培养学生严谨的科学态度和协作精神。2、学习阿基米德善于观察思考的精神。三、教学重点和难点教学重点：1、通过实验探究认识浮力及其方向，会测量物体所受浮力的大小。2、阿基米德原理。教学难点：探究浮力的大小等于什么的过程。四、实验器材演示实验器材：铁架台、重垂线、鸡蛋、食盐水、乒乓球、大烧杯、红毛线、水桶、水盆，准备一组与学生所用完全相同的实验器材（便于学生上讲台演示实验方案）。学生实验器材：橡皮泥、小石块、小木块、铁钉、乒乓球、烧杯（IOOmI）s弹簧测力计、溢水杯、小桶、空易拉罐、水槽、细线。五、教学过程1、引入新课课件展示生活中有关浮力的事例：漂浮在水面的轮船、木块、水鸭子、人，浸没在水中的潜水艇等。引导学生提出问题：事例中的轮船、人等为什么会浮在水面上？小组合作学习，尝试分析这些现象的原因。通过讨论交流使学生认识到：这些现象与浮力有关；不仅浸在液体中的物体会受到浮力，而且浸在气体中的物体也会受到气体对它的浮力。然后让学生列举生活中的浮力现象，想了解哪些有关浮力的知识，从而发散学生的思维，引出本节课的课题。2、新课教学模块一：感知浮力的存在，建立浮力的概念