观察评价：平台建构区观察记录公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、乎台建构区观察记录幼儿姓名：仔仔、泽泽年龄：6观察时间：2023.3观察者：肖莉观察地点：二楼平台建构区观察目的：观察幼儿在游戏中的自主创造力。观察内容：户外建构游戏观察记录幼儿游戏的发展（游戏情节、材料、典型行为）教师支持性策略分析与反思在游戏开展前，我和小朋友事先约定了搬运木质积木的数量以及建构的场地范围划分，经过一番讨论，最终我们定下了游戏规则，每人每次只能搬运两块积木，次数不限。小朋友在自主讨论和制定游戏规则的前提下，开始了游次段十寸程在丁子们忙着搭建“房屋”的围栏时，仔仔一直游离在不同的搭建区域之间，一不小心把搭好的小房子碰倒了，当时愣住了，看着倒地的积木，和同伴的责怪声，他马上逃离

2、了现场，过了一会儿，见同伴们不再关注他的过失行为，又继续融入到了游戏中。在搭建好围栏后，泽泽小朋友在围栏处不停地跳进跳出，看到这一情景，提议可以在围栏的四个方位开出可以自由出入的门，将多余的积木块排在门口两侧，作出通道。这样子就可以自由出入了。教师介入适当引导幼儿想办法根据指南健康领域：“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”来看，泽泽的今天表现已经达到要求，主要表现在：中班年龄阶段幼儿对自主搭建已经开始有经验。通过小组合作式的分区域性的游戏行为，增进同伴之间的互助意识，进一步推动幼儿优化建构作品的创造欲望。常模支持（参照指南和纲要的幼儿发展目标）领域：社会邻域目标：1、幼儿能遵守基本的行为规范2、能按自己的想法进行游戏活动。案例解读（活动特点、价值所在、下一步策略等）：活动特点：针对幼儿自由跳进跳出围栏的现象，及时提出合理的开辟通道的游戏建议，以游戏介入者的身份激发幼儿游戏创造的积极性。鼓励支持：支持幼儿在游戏中的产生游戏矛盾自主解决的方法，通过自主交流,团结互助的游戏理念，进一步优化游戏情景。