《加一加》教学设计.docx

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1、?加一加?教学设计教学目标：1 .认识10个生字，学会5个字。在了解汉字的构字规律的过程中，感受学汉字的趣味。2 .在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，正确、工整地书写汉字，感知汉字的形体美。教学重点：认识10个生字，会写5个生字。教学难点：正确区分本课的生字“旧、由、甲的读音和字义。教学方法：自主、合作教学准备：学生：自己动手做活动的生字卡片（一个“日字，三个笔画）。教师：甲虫、甲板、甲鱼、电厂等词的图片。教学过程：一、激趣导入，初步感知字形1 .让生回忆我们以前学过的记字方法。2 .教师相机导出儿歌。（课文最后两行）3 .出示老朋友“日字。4 .点明今天要认识的新朋友都是在“日

2、的根底上“加一加。（板书课题）5 .以“加什么呢激趣。让学生拿出自己的生字卡片同桌摆一摆，看能摆出哪些字。再抽生上台一边摆一边讲解自己的摆法。二、质疑读文，掌握字音字义1师：“孩子们真能干，只加一笔就变出这些字来，而且模样还真有点相象，那它们的读音，它们的意思相同吗？以此问质疑，引导学生自己借助拼音读课文。2 .分小组学习。(1)借助拼音读课文。(2)说说书上的组词，讨论交流词义。3 3)口头组词。3.检查交流。(1)通过请小老师、“开火车、邮递员阿姨送信等形式检查字音，注意强调区别“由、“甲、”旧的读音。(2)指出小组里不太理解的词语，集体交流。学生口头组词。三、朗读短文，明确构字规律1小结方法：一个“日加上一笔就变出了这么多个形不同、音不同、义不同的汉字，大家觉得汉字有趣吗？齐读书上短句。2.引导学生归纳本课生字的构字规律。四、指导书写，把握汉字结构1在课后的田字格中书写这6个生字，注意“日的位置和变形。2 .记忆组词中引出的生字的字形。学生先自己记忆，然后全班交流难字。3 .完成课后第二题的组词。五、自主实践，迁移识字方法运用本课学到的“加一加的构字方法，进一步给学过的简单的汉字（如：大、土）进行添加笔画组成新字的游戏。