2023年小学三年级下册科技活动教案全册.docx

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1、课题瓶中的鸡蛋活动目的通过这个科学小实验，用物理知识解释现象，增长学生的科学知识，提高学生学习科学的爱好和探究科学能力。活动准备一枚煮熟的剥壳鸡蛋、一个空瓶（瓶口比鸡蛋稍小,细颈的玻璃瓶或者是花瓶都行）、碎纸、火柴活动过程导入：一枚煮熟的剥壳鸡蛋，一个空瓶，瓶口比鸡蛋小，你有办法让鸡蛋完整地“跑”到瓶子里去吗？老师:看,这是什么？（一个普通的放鲜奶的透明玻璃瓶）老师:这呢？（煮熟的去壳鸡蛋）老师：（把鸡蛋放在瓶口）你看到什么了？（老师把鸡蛋放在了瓶口,由于鸡蛋大,瓶口小,鸡蛋卡在瓶口下不去了。）我要表演的魔术呀，就是要让这瓶子自己把这鸡蛋整个儿吞下去！板书：瓶子吞鸡蛋老师操作实验:把碎纸点燃放

2、进瓶里面，让它燃烧一会儿，当纸还在燃烧的时候，迅速将鸡蛋塞入瓶口，稍微用力。过度：此时，同学们的心里是疑惑一一不解，是百思一一不得其解那瓶子吞鸡蛋能否成功，请大家拭目以待。看表演老师：“啊”的一惊叹声中，你想到了什么？是什么因素使瓶子吞下了鸡蛋呢？这是怎么回事呢？瓶子不也许吞鸡蛋，也许跟点燃的纸有关！活动小结其实，这小小的魔术里包含着一个物理方面的知识,燃烧的餐巾纸用掉了瓶子里所有的氧气,瓶外的空气压力比瓶内的空气压力就大,瓶外强大的压力把鸡蛋挤压进了瓶中。所以我们现在学好知识、掌握了本领,将来才干揭开这一层层科学知识方面的神秘面纱。扩展探究假如用矿泉水瓶灌上温开水带到学校来喝，也许有这种情形

3、发生:当你从书包里面拿出瓶子准备喝水时，发现本来圆鼓鼓的瓶子变瘪了,你能用今天所学的知识来解释这个现象吗？教学反思课题瓶子和气球活动目的1 .引领学生经历科学探究的过程,培养严谨的科学态度和良好的科学习惯。2 .通过吹气球的探究活动，帮助学生形成空气占据空间的科学结论，并了解空气占据空间在生活中的应用。在生动有趣的探窕情境中,使学生感受空气的奥妙、探究活动的乐趣，激发他们继续对空气进行探究的爱好和欲望。活动准备饮料瓶一个，空气球一只,热水一盆活动过程一、创设情境、提出问题1.趣味小游戏:吹瓶里的气球。.学生动手实验，吹空瓶里的气球。提问:猜一猜这回再吹，气球会如何?请同学们自己亲自试一试！（板

4、书课题：吹气球）3.通过实验的亲身感受和发现,引导学生提出问题:气球在瓶子里为什么吹不大？如何能吹大？二、明确方向、设计方案1 .引导学生进行初步的猜想假设，也许空气也占据空间。2 .师生交流研讨，想办法如何能使瓶子把气球变大？谈话:吧气球口套在瓶口上,让瓶子来吹气球，得怎么办呢?你们有多少种办法能让空气从瓶子里跑出去?同时让气球变大呢？三、报告展示、交流感受A引导学生归纳得出空气能够占据空间。A研讨提问：不管你采用什么方法，气球要想变大,瓶里的空气就必须如何?引导学生分析得出“空气能占据空间”。A谈话:这个实验告诉我们,与水相比空气虽然看不见，但它的的确实在在地存在着，并且占据着一定的空间；

5、假如你不给它出路,它就不会把空间让给别的物体。活动小结瓶子在水中受热后，瓶内空气体积迅速膨胀，空气不断膨胀到气球里，于是气球就被吹圆了。扩展探究其实,要把瓶中的气球吹大也不是没有也许，给你一根吸管,你能想到办法吗？教学反思课题是什么力量使乒乓球鼓起来活动目的1.使学生进行对空气热胀冷缩的性质探究的过程，结识到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了。2.引领学生体验”问题一一猜测一一实验验证一一结论”的探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法。3.培养学生探究的爱好，养成良好的研究习惯。活动准备乒乓球一个，开水杯一个活动过程教师运用生活中的现象引入：1.在我们身边有许多有趣的现象，你注意到了吗？(

6、展示)教师展示相关的一些现象。2.学生观测并提出问题。3.学生猜想茶壶中的水没有烧开为什么会溢出？商店的瓶装液体为什么不装满？4.学生选择材料进行实验验证自己的假设。教师谈话:瘪乒乓球在开水中能被烫的鼓起来，这是为什么？学生假设：验证自己的假设,设计实验启发谈话:空气到底有没有热胀冷缩的性质呢？你们能根据桌上老师为你们准备的这些仪器(烧杯、烧瓶、2个乒乓球,热水)设计一个实验方案，之后报告。讨论：(1)空气是会流动的,必须把它装在一个容器中。用什么容器呢？(2)如何使空气受热受冷呢？(3)空气是看不见的。如何才干发现空气的体积是不是有变化呢？验证结论1 .学生分组实验，报告实验结果。2 .讨论

7、：(1)为什么有洞的瘪乒乓球鼓不起来？(2)为什么没有洞的乒乓球一下子就鼓起来了？(3)假如让烧杯的是冷水，又会如何呢?你们试一试。3 .学生实验：4 .报告实验结果。5 .讨论：这个实验说明什么？板书：气体有热胀冷缩的性质。活动小结球内的空气受热后会膨胀,就是这股力量把乒乓球凹下去的部分顶起来了。有洞的乒乓球，球内的空气膨胀后通过小洞跑出来了,所以瘪的部分鼓不起来扩展探究给你一根吸管从一个矿泉水瓶盖洞插进去,把管子周边封严,你用什么方法可以使瓶里的水从吸管喷出？教学反思在这一课的教学中虽然也重视学生的自主、合作、探究的学习,但是由于孩子年龄和知识结构的特点，在设计实验方法是方法不到位,在以后

8、的教学中还应当加强对孩子们学习方法的指导,培养他们探究性学习的能力。科技活动三年级下册钟艳课题会吸水的马铃薯活动目的1.引领学生经历科学探究的过程，培养严谨的科学态度和良好的科学习惯。2A.通过实验的探究活动,帮助学生知道植物的渗透作用的科学结论，并了解植物的根就是通过渗透作用吸取土壤里面的水和养分的。a3.在生动有趣的探究情境中，使学生感受空气的奥妙、探究活动的乐趣，激发他们继续对空气进行探究的爱好和欲望。活动准备马铃薯一个,盘子一个，以及清水、浓糖水。活动过程1把里建的两端各切去一片。2在剩余部分的一头削去一圈外皮,另一头挖个圆柱形的洞。3洞向上,注入浓糖水到半满。4再把这个马铃薯放在盛有

9、清水的盘子里。5几小时后，再来观测马铃薯洞里的水位,看看有何不同？猜一猜：你猜会发生什么现象？做一做：和你的猜想同样吗？想一想:为什么会这样？结果:马铃薯洞里的水满了。活动小结植物需要水，它们没有嘴去喝水,就运用“渗透作用”来吸取周边的水。渗透作用使水分子穿过细胞膜，从浓度低的溶液渗透到浓度高的溶液中。渗透时,马铃薯细胞只允许细小的水分子通过,糖分子则因体积较大而不能通过马铃薯细胞,渗透到盘子里去。而盘子里的清水却通过马铃薯细胞.渗透到马铃薯洞内,使洞内的水位升高。扩展探究假如用煮熟的马铃薯做上面的实验,会成功吗？试一试吧。假如用煮过的马铃亶来做同样的实验，就不会有这样的结果。由于马铃薯的细胞

10、已被煮熟，不能进行渗透作用了。教学反思课题小帆船活动目的通过自己动手实践,锻炼学生的动手能力。过程和制作方法,帮助学生了解帆船航行的原理。感受自己劳动的乐趣和与同学合作的快乐。剪刀,透明胶带,方形矿泉水瓶,卡纸，吸管（直管，弯管各一根），橡皮泥活动准备活导入；你们是否想过，古时候没有发动机，船依靠什么在水中航行呢？古人可聪明呢，他们发明了帆船。你们知道帆船是如何获得动力的吗?它又是依靠神恶魔来改变航向呢?运用身边的材料,我们做个小帆船来试试。动手做：1 .制作船身将方形的矿泉水瓶瓶身挖去一面，用它作为小帆船的船身，然后在瓶底靠近开后的地方钻一个小孔。2 .制作船帆和桅杆用直吸管做桅杆,将卡纸剪

11、成三角形，作为船的帆（也可以做双层的帆）,再用胶带将帆黏在桅杆上面,固定。3 .制作船舵取矿泉水瓶上剪下的塑料片,剪出小“舵”的形状。把弯吸管一端剪开3厘米左右，剖成两半，将船舵插进去，并用胶带固定。4 .组装将做好的舵插入船身后方，用胶带纸固定在船身上。为了使舵能灵活转动,可在吸管与胶带纸接触的部位隔一片小纸。把帆用橡皮泥固定在船中央,一艘小帆船就做好了。试一试：将小帆船放在大水槽里,用橡皮泥将船身调试平衡。注意:本实验只宜在水草或水盆中进行。动过程活动小结风帆产生的空气动力帆船是运用风对帆的作用而产生动力的，旦没有风，帆船就失去动力而无法航行。扩展探究试着用嘴吹船帆，看小帆船是否会前进。不

12、改变风吹的方向,调整帆和舵的角度,观测小帆船航行的方向和速度。改变风吹的方向,通过调整帆和舵,你能让小帆船都朝一个方向行驶吗？教学反思课题新奇的书签活动目的1、知识与技能:让学生通过查找资料了解有关书签的来历、作用及种类。2、过程与方法:感受造型、色彩、和文字的关系,发展发明性思维品质。在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，并能热爱读书,热爱祖国的传统文化，从而提高学生的语文综合素养。3、情感态度与价值观：发展学生的想象力、观测力，培养审美及发明能力。引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签，表现自己的设计风格。活动准备卡纸,水彩笔，彩色丝线,尺子,剪刀，小刀等活一.游戏引入，话

13、说书签1、小朋友，我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样？谁想上来和我比一比？我来报页码，谁最先翻到哪一页谁就盗了，可以吗？谁羸了？你发现了什么小秘密？（板书:书签）是呀,有了小书签我才一翻就翻到了。（高举）2、学生介绍书签的来历和功能。3、生活中人们用巧手和智慧发明出了许多富有创意的书签,让我们一起欣赏一下：书签的制作方法有许多种类:有绘画的，有剪贴的,有印刷的等。这是钳金书签、木制书签、金属镂空书签、树叶书签等,这些精美的制作使小小的书签成为了身价倍增的艺术品，可以当作礼物赠送,还具有收藏价值呢！二、欣赏书签1、轻音乐，书签欣赏:欢迎光顾一一书签展览馆：（名画书签、叶脉书签、压花书签木制书签；塑

14、料书签;叶片书签;金属书签；毛线书签;纸质动过书签；）2、看了这么多,你想说些什么吗？课件出示书签特点示意图或板书从形状、材质、内容、线几方面引导。随机点评如:是呀,做书签有各种各样的材料！学生讲形态时:你观测得真仔细。三、观测方法程1.这节课我们就用上这些材料来做小书签。补充课题：制作书签在这里,随便你们挑一个形状,我都能让它变成小书签,信不信？2、好,选一个吧!看好了，剪贴两个小圆片和一个半圆。（再瞧仔细了，做好后停顿半晌）3、怎么样，一个小书签做成了。给点掌声吧！当然，老师设计的是很简朴的形状和图案，小朋友想象力可丰富啦，一定能设计出比这美丽千百倍的小书签。大家看清楚了吗？刚才老师是用什

15、么方法来做小书签的？板书：构思一一剪外形用画、剪贴等方法装饰书签一一穿上书签丝带四、制作书签（一）你准备怎么做？自己构思一下或和小组的同学说一说。（二）、生报告。过渡：我们就来个“书签制作现场比赛”怎么样？（三）、比赛规定（课件出示）请看一一获胜温馨小提醒1、我们要比一比谁的书签做得美或做得奇特做好书签后,立即将书签挂上去。假如你成了冠军,就能得到老师曾送的书签。2、尚有注意用刀安全Q烙细属的讲明赳络电而白?赛规定了吗?有信,心吗？好，比赛开始!有困难的同学请举手，老师和你一起想办法。（四）学生大胆创作,教师巡回指导。五、评价作品1、小朋友看,这么多书签,你们觉得哪一张最奇,哪一张最美?小组讨论一下,请以组长为代表上来最奇的书签贴上“五角星”，给最美的书签贴上“红花”。2、在这么多美丽的书签中，为