加工中心装调与维修教案.docx

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1、加工中心装调与维修教案一、授课信息课程名称加工中心装调与维修总学分4总学时72授课对象授课教师备课方式集体备课；独立备课附教学内容课程类型：专业必修课、核心课程本学期主要讲授内容：整个课程包括8个学习情境：1、数控铳床、加工中心的机械装调2、数控铳床、加工中心的电气控制及系统装调3、进给系统的装调_4、主轴传动系统的装调5、数控系统参数、P1C调试6、数控铳床、加工中心7、点检与日常维护8、数控铳床、加工中心电气故障维修学情分析学生普遍喜欢教学做一体化教学，动手实操能力较好；学生已经学习数控设备装调与维修（一）课程，对于机械、电气图的看图识图、数控机床操作、编程、机床装调维修都有一定的基础；学

2、生理论知识需要与实操相结合，这样更能帮助学生消化理论知识及掌握技能相关专业技能；学生主动学习能力比较欠缺，往往需要老师主动教导。教学目标通过该课程的学习使学生掌握数控铳床、加工中心装调、调试、故障分析、故障定位、故障排除、通电检验的基本方法。并且能识读各种机床机械安装图、机床电气原理图，能快速对故障现象进行分析归类，并且熟练合理的运用维修工具实施故障排除。通过部分项目或任务让学生独立完成，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，及信息的收集、处理能力等。要求学生严格遵守数控机床操作规范，培养学生具备良好的安全生产意识；通过过程评价与结果评价相结合的方式，培养学生具备严谨、细致的工作作风及

3、质量意识；通过分组实施项目，培养学生具有良好沟通能力及团队协作精神。教材信息数控系统连接调试与PMC编程，周兰，机械工业出版社加工中心装调与维修，秦晓阳，中国水利水电出版社二、教学理念与方法教学理念打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。教学方法项目教学法、任务驱动法、角色扮演法、案例教学法。三、单元教案(一)项目一认识FANue嫡系统1.教学分析授课学时2学时教学内容描述通过线上线下混合式教学模式，利用职教云线上教学平台、网络教学资源、仿真软件、数控机床装调维修实训平

4、台在教学做一体化教室开展教学，讲授FANUC数控系统简介、FANUC数控系统的基本构成.学情分析学生对广州数控系统有一定的了解，但对FANUC数控系统没有深入了解。教学目标知识目标能力目标素质目标能描述FANUC数控系统的基本构成。能识别数控铳床、加工中心与数控车床三种机床。养成安全操作、爱岗敬业、吃苦耐劳、注意卫生等职业规范；人际沟通能力；刻苦钻研精神。重点难点重点难点FANUC数控系统与其他系统的区别。FANUC数控系统的基本构成。2.教学策略教学设计课前发布预习内容、自主学习及课前评测；课中教学做一体化教学，教授、演示、实操、提问、答疑、讨论、总结、评价；课后提交作业、巩固及拓展、反馈评

5、价、反思与诊改。教学方法项目教学法、任务驱动法、案例教学法、角色扮演法。教学资源1、职教云线上教学平台：课前发布预习内容及课前评测，课中提问及讨论，课后提交作业及反馈评价；2、网络资源：课程的对应的专业标准、岗位标准、教学标准、教材、配套PPT、教学动画、微课、习题库、考试题库、互动答疑目等丰富的网络资源；3、微信、QQ：方便同学随时联系、沟通交流、提问及答疑；4、数控系统调维修仿真软件：可以演示及实操数控机床结构、装调、维修过程；5、数控机床装调维修平台：可以进行数控机床机械、电气装调及维修实操。3.教学过程(1)课前准备教学环节教师活动学生活动设计意图及方法课前准备教师发送“FANUC数控

6、系统简介、FANUC数控系统的基学生按要求完成预习任务，完成课前测评。教师学生明确课堂任务，聚焦问题，激发学习热情，提高本构成”的相关知识，预习课件。通过微信，QQ学习群与学生交流指导，通过职教云平台课前投票，小测验，问卷等方法及时了解预习情况，并依此对课堂活动安排做出微调。自我学习能力。（2）课中导学教学环节教师活动学生活动设计意图及方法导入Qo分钟）数控车床与数控铳床的区别（视频播放）学生观看视频，思考问题，与教师交流，解答疑问问题导入、吸纳新知。新课讲授（70分钟）FANUC数控系统的发展历史（PPT）FANUC数控系统简介（PPT）显示器和MD1雕（仿真软件实操展示）数控系统主板的结构

7、及接口（仿真软件实操展示）伺服放大器及伺服电机（仿真软件实操展示）主轴放大器及主轴电机（仿真软件实操展示）数控系统I/O1ink（仿真软件实操展示）数控系统通信（PPT）学生学习相关知识，实操，与教师交流，解答疑问提升学生专注度和理解能力；培养职业技能及素养；知行合一。总结（1（姗）FANUC数控系统的基本构成学生汇报总结，与教师交流，解答疑问。即时评量、总结归纳。（3）课后拓展教学环节教师活动学生活动设计意图及方法课后拓展发布课后拓展作业：调研实训室FANUC数控系统的组成。调研实训室FANUC数控系统的组成，记录存档及提交.拓展学习任务，锻炼应用。4.预期教学效果与创新示范预期教学效果通过

8、课前自主学习、课中教学做一体化教学、课后巩固及拓展的混合教学模式，学生掌握FANUC数控系统的基本构成，能识别数控铳床、加工中心与数控车床三种机床，养成安全操作、爱岗敬业、吃苦耐劳、注意卫生等职业规范：人际沟通能力；刻苦钻研精神。创新示范本教学设计基于线上、线下混合式教学理念，采用任务驱动教学法，以完成认识FANUC数控系统为主线，紧紧围数控设备装调与维修的技能目标，借助信息化手段，以学生为主任完成了知识、理论、实践一体化的教学。1 .利用三维仿真、教学动画等信息化手段，帮助学生完成认识FANUC数控系统学习任务，实现复杂问题简单化，抽象问题形象化，化解了教学难点问题。2 .利用网络教学平台将

9、教学扩展到不受时间地点限制的课前、课后线上学习，提高了学生自主学习、自主训练的主动性。同时实现了知识实践“经验”的循序更新的信息化教学机制。3 .依据学生的学习状况、性格特点、性别等各方面的差异，因材施教，为学习能力强的同学设置了进阶学习任务，拓展知识及培养创新能力；同时组建学习小组，每组57名同学，由组长带领组员一起学习、一起探讨、共同进步，增强学生表达能力，建立自主学习意识，团队合作精神。5.教学反思与诊改（二）项目一认识FANUC螃系统1.教学分析授课学时2W教学内容描述通过线上线下混合式教学模式，利用职教云线上教学平台、网络教学资源、仿真软件、数控机床装调维修实训平台在教学做一体化教室

10、开展教学，讲授数控系统控制对象分析、FANUC数控系统的命名。学情分析学生学过广州数控系统的控制对象，但对FANUC数控系统的控制对象不了解。教学目标知识目标能力目标素质目标能分析数控系统控制对象。能识别数控系统控制对象及各组成。养成安全操作、爱岗敬业、吃苦耐劳、注意卫生等职业规范；人际沟通能力；刻苦钻研精神。重点难点重点难点分析数控系统控制对象。数控系统控制对象的作用。2.教学策略教学设计课前发布预习内容、自主学习及课前评测；课中教学做一体化教学，教授、演示、实操、提问、答疑、讨论、总结、评价；课后提交作业、巩固及拓展、反馈评价、反思与诊改。教学方法项目教学法、任务驱动法、案例教学法。教学资

11、源1、职教云线上教学平台：课前发布预习内容及课前评测，课中提问及讨论，课后提交作业及反馈评价；2、网络资源：课程的对应的专业标准、岗位标准、教学标准、教材、配套PPT、教学动画、微课、习题库、考试题库、互动答疑目等丰富的网络资源；3、微信、QQ：方便同学随时联系、沟通交流、提问及答疑；4、数控系统调维修仿真软件：可以演示及实操数控机床结构、装调、维修过程。3.教学过程(I)课前准备教学环节教师活动学生活动设计意图及方法课前准备教师发送“数控系统控制对象分析、FANUC数控系统的命名”的相关知识，预习课件。学生按要求完成预习任务，完成课前测评。教师通过微信，QQ学习群与学生交流指导，通过职教云平

12、台课前投票，小测验，问卷等方法及时了解预习情况，并依此对课堂活动安排做出微调。学生明确课堂任务，聚焦问题，激发学习热情，提高自我学习能力。(2)课中导学教学环节教师活动学生活动设计意图及方法导入（10渊）提问：广州数控系统控制的对象。学生观看视频，思考问题，与教师交流，解答疑问。问题导入、吸纳新知。新课讲授（70分钟）对进给运动的控制（仿真软件实操展示）对主轴运动的控制（仿真软件实操展示）对显示和MD1键盘的控制（仿真软件实操展示）对机床操作面板和基础外围设备的控制（PPT）名词解释（PPT）数控系统命名方法（PPT）完成实训项目1认识FANUC数控系统的实训学生学习相关知识，实操，与教师交流

13、，解答疑问。提升学生专注度和理解能力；培养职业技能及素养；知行合一。总结（10分钟）认识FANUC数控系统的实训学生汇报总结，与教师交流，解答疑问。即时评量、总结归纳。（3）课后拓展教学环节教师活动学生活动设计意图及方法课后拓展发布课后拓展作业：调研实训室FANUC数控系统的控制对象。调研实训室FANUC数控系统的控制对象，记录存档及提交。拓展学习任务，锻炼应用。4.预期教学效果与创新示范预期教学效果通过课前自主学习、课中教学做一体化教学、课后巩固及拓展的混合教学模式，学生能分析数控系统控制对象；能识别数控系统控制对象及各组成；养成安全操作、爱岗敬业、吃苦耐劳、注意卫生等职业规范；人际沟通能力

14、；刻苦钻研精神。创新示范本教学设计基于线上、线下混合式教学理念，采用任务驱动教学法，以完成认识FANUC数控系统为主线，紧紧围数控设备装调与维修的技能目标，借助信息化手段，以学生为主任完成了知识、理论、实践一体化的教学。1利用三维仿真、教学动画等信息化手段，帮助学生完成认识FANUC数控系统学习任务，实现复杂问题简单化，抽象问题形象化，化解了教学难点问题。2 .利用网络教学平台将教学扩展到不受时间地点限制的课前、课后线上学习，提高了学生自主学习、自主训练的主动性。同时实现了“知识”一实践一“经验”的循序更新的信息化教学机制。3 .依据学生的学习状况、性格特点、性别等各方面的差异，因材施教，为学习能力强的同学设置了进阶学习任务，拓展知识及培养创新能力；同时组建学习小组，每组5-7名同学，由组长带领组员一起学习、一起探讨、共同进步，增强学生表达能力，建立自主学习意识，团队合作精神。5.教学反思与诊改（三）项目二FANUC螃系统的典型硬件及其综合连接1教学分析授课学时2学时教学内容描述通过线上线下混合式教学模式，利用职教云线上教学平台、网络教学资源、仿真软件、数控机床装调维修实训平台在教学做一体化教室开展教学，讲授FANUC数控系统典型硬件的结构及接口。学情分析学生学过广州数控系统的硬件的结构及接口，而FANUC数控系统的典型硬件的结构及接口则完全不一样。教学目标知识目标能力目标素