家长学校促进教育教学案例5.docx

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1、家长学校促进教育教学案例案例：九一班有个学生周某，家中独生子。该生学习态度不端正，成绩很差，集体观念淡薄，不爱劳动。由于没有受到良好的家庭教育，加上教师的批评和同学的讨厌，使他自暴自弃，自认不是学习的料，对其进行转化不是一件容易的事，需要学校、家长、教师的密切配合,寻找其闪光点，多鼓励、多肯定，用集体的力量帮助他，使他重新认识自我，健康成长。措施：老师采用说服家长与教师形成教育的合力。家庭是一个小的社会细胞，是青少年接受教育的第一环境。青少年的全部生活始终与家庭有密切联系。为了主动争取该生家长的配合，付老师曾多次对该生进行家访，加强和他家长的联系，共同分析该生目前的状况以及应对措施，要求家长经

2、常督促孩子的学习，改变过去打骂孩子的错误做法,指导他们掌握教育孩子的正确方法。二是建立良好的师生关系。融洽的师生关系是教育成功的先决条件。由于该生对教师存在偏见，不愿意接近教师，付老师就尽量找出与他的沟通点。他爱打乒乓球，就陪他打乒乓球，这样就增加了与他对话的机会，便于及时了解该生的思想动态。几次沟通之后，该生把心中的秘密毫不保留地告诉了付老师，老师就成了他信赖的“倾吐衷肠”者，可以借此机会对其进行教育。三是悉心教育进行个别辅导。付老师安排一名品德好、成绩好的学生与该生同桌，帮助他克服学习中遇到的困难，并经常利用双休日给他辅导功课。辅导时，付老师先与他聊天，对其前段时间的表现加以总结，再分析出

3、现各种问题的原因，帮助他解决学习中遇到的困难，提高他的学习成绩。四是展示才能增强集体观念。付老师千方百计地给该生制造展示自己的机会，让他获得进步。他体育好，就让他参加校运动会，在运动会上他为班级夺冠立下汗马功劳，抓住机会在班上表扬他，使他体会到了奋进的力量，获得了成功的喜悦和自信。在以后的运动会上，他表现得特别积极。不仅在体育方面，在其他方面，该生也正在向好的方面转变。一次下雨天，他主动把自己的雨伞借给了离家较远的同学，老师及时表扬他。此后，他经常主动帮助有困难的同学。五是鼓励为主循序渐进。在课堂教学中，付老师在提一般性问题时，优先照顾他，一发现他的闪光点，及时给予鼓励，同时根据他的水平布置作

4、业，只要他有一点成绩，就给予表扬、肯定。这样，使他能直接感受到老师的帮助和关怀，学习的积极性增强了。六是发挥集体的力量。付老师鼓励其他同学多与该生接近，多与他交流，大家互相督促，互相帮助，真诚地与他交朋友，让他增强自信心，使他觉得自己并不比别人差，愉快地生活。效果：经过转化以后，该生上课专心听讲，能按时完成作业，学习积极性不断提高，学习成绩明显进步。能积极参加班级活动，热爱劳动，个人荣誉感增强，与同学和睦相处(5)用科学的方法教育学生根据后进生的学习特点，要帮助他们提高学习成绩和学会学习，必须注意改进教学方法，在学生中开展学法交流。比如定期召开学习经验交流会，总结交流自己的学习心得体会，吸取同

5、学之间好的学习方法，请学习进步大的学生现身说法，同学会更感兴趣，容易接受。如聂敏花老师带的学生张琳，该同学自己整理本学习阶段的错题时,向老师谈自己对这些错误的看法。老师利用一帮一的学生辅导，安排她最好的朋友帮助她解决错误的问题，不能解决的由老师完成。这样后进生不仅可以在知识内容、学习方法等方面得到优先帮助，更重要的是这样相互帮助，相互鼓励的良好气氛和人际关系可以提高他们的学习积极性和学习成绩。后进生的自尊心很强，极其敏感。他们对人多疑，总觉得自己处处不如人，老师的表扬与批评会引起他们极度关注。常言道：“亲其师”才能“信其道”。因而老师们在做后进生的工作中，十分注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、爱护他们的。