一册书和一本书的区别_一册汉语拼音第4课《dtnl》教学设计.docx

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1、一册书和一本书的区别_一册汉语拼音第4课dtnl教学设计 4、dtnl教学设计 前置自学提纲 一、看一看 观察课本第八页的四副图画，看看都画了什么？ 二、拼一拼 尝试拼读dtnl与相关单韵母组成的音节。 三、读一读 练习朗读儿歌轻轻地，圈出不认识的生字并尽量读会。 四、讲一讲 仔细观察13页图画，根据图画内容编故事讲给家长听，把儿歌读给家长听。 一、教学目标 、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，乐于拼音 2、认识个生字“大米、土地、马”，并能在一定的语境中运用，会读儿歌。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用

2、。 5、让孩子初步懂得尊重并珍爱生命、与自然或他人和谐相处。 二、教学重难点 1、重点：练习d t n l与韵母的拼读，掌握拼读方法（拼音的正确拼读是整个拼音教学的重点） 2、难点：练习d t n l与韵母的拼读，掌握拼读方法。 三、教学准备 d t n l 和5个生字的字母卡片、PPT 四、教学时间 教学流程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1. 引导看情境图 显示画面师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？ 学生小组讨论： 孙悟空的表情怎样？ 哪吒心里在想什么？ 谁来学学孙悟空的样子？（大家评议） 谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议） 2.引导听语境歌 师指图说语境歌：

3、悟空本领特别大， 天兵天将全不怕， 打败哪吒三太子， 乐得悟空笑哈哈。 课本显示拼音语境歌: t de bn lng t bi d, 师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？ 学生看，试读。 师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？（生答后，板书课题。） 二、学习声母d和t （一）认清形，发准音 1、学习d 显示“座钟笔筒图” 师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？ 我当小老师 师：谁来当小老师，帮助大家会读“d”？那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！（个别学生上台看大屏幕范读，其他学生跟读三遍。） 师：

4、还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？（指名读，纠正发音。） 同桌互读，共同正音。 学生火车读，分组读，齐读。 课外延伸，能力提高。 师：学会了“d”的发音，想想看，你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢？ 3.同法自学t （二）正确书写 1. 学习d的书写 过渡：小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读d和t了。你们看，孙大圣在朝你笑呢！不过，他接下来还要考考你，看你会不会正确地书写d和t这两个字母。他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢！ 比一比，看谁能得到仙桃。 师：你是怎么记住d的写法的？ 师在小黑板上强调d的笔顺，学生书空：dc d 师说顺口溜强化记忆：有

5、头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。学生在书上描红。（两遍） 2.自学t的写法 三、学习d t与a e i u的拼音 1.出示：da tade te di tidu tu 师：谁能用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节？ 学生自由练习，同桌互练。 2. 幻灯片中闪现：da de di du ta te ti tu 学生拼读，师注意纠正读错的音。 3.指名读，幻灯片中闪现哪一组，就拼读哪一组，拼读正确的被称为“拼读大王”。 四、巩固练习（找字母游戏） 学生将b f d t四张卡片放在桌上，老师读字母，看谁第一个找对卡片，领大家齐读三遍。 五、作业 1. 好朋友之间互相

6、检查d t的发音。 2. 抄写d t各四遍。 3. 搜集生活中与d t相关的音节，继续练习拼读音节。 第二课时 一、复习检查 1. 抽读字母卡，小组竞赛，比比哪组学生掌握得好。 2. 接读顺口溜：(说得好的奖小红旗。)座钟笔筒d d d时装模特t t t二、学习声母n和l （一）认清形，发准音 1. 学习n 显示哪吒出关图，学生观察：谁在干什么？ 师：哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊？学生齐答， 师：这个音很难读，谁能把它读准读好，那哪吒小哥哥一定夸奖你的，谁来先读？ 我当小老师个别生试读， 师纠正发音：把嘴型放在d或t上，声音从鼻子里发出来，n是后鼻音。 学生自由练读。同桌互

7、查，体会鼻音。师巡回检查，个别辅导纠正。 指名读，开火车读，哪吒对读得好的大声说：“你真棒！” 记字形一分钟记字形。交流识记方法。 归纳方法：哪吒出关n n n一个门洞n n nu 字倒写n n n 2. 学习l 显示小丑顶小棒图。学生观察：谁在干什么？ 师：你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀？ 生齐答，幻灯片中闪现“l”。 记字形。（方法同上） 与“n”比较，发准“l”的音。 辩音。教师发n和l的音，让学生分辨字母，并说出两者在发音上有什么不同。教师补充：l的发音方法和n相似，不同的是读l时气流从舌尖两边出来，所以它又叫“边音”。 听力比赛 课件出示图文对照的拼音

8、词，让学生听辩n和l：奶奶 拉车你们 鸭梨泥土 礼物哪里 蜡烛 （二）正确书写 1. 学习n的书写 过渡：哪吒是个聪明的孩子，老师认为你们比他更聪明，不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l，并且读准了它们的音。现在，我们又要进入“书写天地”啦，哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”，拜他为师呢！你想做他的老师吗？ 师纠正补充：“n”写在四线格的中格，第一笔要露出一点头，第二笔拱起来的圆弧要顶到第二条线。 多媒体演示“n”的笔顺。学生书空：nn 学生在书上描红。（两遍） 2. 自学l的写法 3、大组竞赛，选出“书写大王”。 三、学习n l与a i e的拼音 1. 幻灯出示：nalanelenil

9、i 师：我们请上节课的拼读大王来拼读这些音节。（指名读） 自由练习，同桌互查。 2. 学生齐拼读，幻灯片中闪现：na lane le ni li 教师注意纠正学生读错的音。 3. 指名开火车读，评出“拼读大王”。 四、巩固练习（游戏） 4. 小组合作：以四人小组为单位，组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母， 看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。 5. 看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相 应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。 五、作业 1、好朋友之间互相检查n l的读音。 2、写n l各四遍。 3、学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。搜集

10、生活中与n l相关的音节，继续练习拼读音节。 三、认识生字，拼读儿歌。 1、出示识字卡片：土地 大米 马，指名朗读、齐读；去掉音节后学生再读。 2、出示儿歌轻轻地， 教师引导孩子注意红色的音节。（师范读、学生跟读） 3、指名朗读或背诵，学生齐读或背诵（要求加上动作，轻轻地读） 4、师：说说从这首儿歌里你知道了什么？ 字母d t n l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。声母和韵母的拼读也是难点。 四、总结课文。 这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多练习声母和单韵母的拼音。 9