[部编版蝙蝠和雷达教学设计]《蝙蝠和雷达》教学设计.docx

《[部编版蝙蝠和雷达教学设计]《蝙蝠和雷达》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[部编版蝙蝠和雷达教学设计]《蝙蝠和雷达》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、部编版蝙蝠和雷达教学设计蝙蝠和雷达教学设计 课文分析: 蝙蝠和雷达是全日制聋校语文第十三册第三单元的一篇讲读课文。这篇科普文章介绍了仿生学的应用蝙蝠夜间是靠什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行从蝙蝠身上得到怎样的启示等等。 学情分析： 每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。 设计思路： 为了突出重点分散难点,减缓学生掌握本文科学知识的坡度,我运用现代化的电教媒体,使多样化的信息作用于学生的多种感官,创设一个生动具体,新颖活泼的语言环境,充分调动学生的主观能动性,让学生有形可见,有话可说,从而发展和提

2、高了学生的语言表达能力. 引导学生通过上网观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对文本的理解和感悟。 教学目标： 知识目标：学习归纳段意，培养学生的理解、概括能力。 能力目标：利用科学家几次进行科学试验的例子对学生进行逻辑思维训练。 情感价值观：了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。 教学重点： 学习归纳段意；理解科学家的验试过程。 教学难点： 弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。 教学过程： 导言：（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠是一

3、种哺乳动物，喜欢倒挂在树枝上休息，经常在夜间飞行，捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。这是什么？雷达（齐读），谁知道雷达是什么东西？雷达是一种探测装置，广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。 师：指着图片，一个是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？这节课我们一块儿来学习11课。 二、新授 师：首先请同学们自由读课文，读的时候思考：课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系? 提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。 生：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。（齐读） 师：这就是课文的主要内容。

4、人们从蝙蝠身上得到了启示。给飞机装上了雷达，使飞机可以在夜晚安全的飞行。 过渡：那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢？学习第三自然段 指名读 师：蝙蝠在夜间飞行，你觉得它飞得怎么样？（灵巧） 你是从哪句话中看出来的？划一划。 （无论从来没见过）（即使也） 师：读出蝙蝠飞行的灵巧！ 师：读到这里，你心里产生什么疑问了吗？ （生说）难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ （出示第二句话）谁能用疑问的语气来读读这句话，表达一下我们心中共同的疑问？ 师过渡：同学们，既然我们心中都有同样的疑问，那就让我们一起来做一回小科学家，来研究和发现一下其中的奥秘吧、请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅

5、读方式解决以下几个问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。 师问：科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又证明了什么呢？ （课件演示三次试验） 2、自由读，找一找，科学家第一次实验做了哪些准备工作？ 用“首先然后最后”有顺序地说一说科学家做了哪些准备工作。 3、试验结果如何？生答：铃铛一个也没想，绳子一个也没碰。 小科学家们，从这个结果中你有何发现？（蝙蝠不是靠眼睛来探路的。 3.第二次、第三次试验科学家又是怎样做的呢？ （屏幕演示第二次、第三次做试验的情况） 边演示，学生边用“首先然后最后”的句式分别说出第二第三次试验是怎样做的。 师：结果怎么样？ 教师小

6、结： 科学家针对蝙蝠高超的飞行本领，做了三次试验，第一次排除了视觉在夜间飞行中的作用。第二、三次试验证明蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵配合起来探路的，写试验时在写作方法上有详有略，同时使我们知道写试验情况时应介绍交代什么。望同学们学习这些写作方法。 师：三次不同的试验证明了什么？ 生：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 师：配合是什么意思？去掉“配合起来”后是否通顺？为什么不能去掉？ 师:强调了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。 师：从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？ 生；（科学家对待科学

7、的态度认真、刻苦钻研的精神，结论来之不易。） 师：是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合起来探路的呢？ 3.学习第六自然段 （1）自由读 （2）生说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的？ 找一名学生将四张卡片“ 嘴 耳朵 超声波 反射“贴在相应的位置上。 （3）看着示意图讲述蝙蝠是怎样探路的 （4）师补充：蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀！ 让我们一起用佩服的语气

8、再读第六自然段。 过渡：雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢? 六、自学第七自然段 1自读第七自然段。 2仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波，反射回来”贴在相应的位置上。 3.看着示意图讲述雷达是怎样工作的。 师：人们从蝙蝠身上得到了启示，发明了雷达，所以课文的题目叫蝙蝠和雷达 （师板书课题） 师： 现在我们知道了蝙蝠夜间飞行的秘密，也知道了雷达的工作原理，下面来做一个练习。 1、雷达的天线就像蝙蝠的（嘴 ）。 2、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（超声波 ）。 3、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（耳朵 ）。 教师总结 这篇课文通过讲叙科学家对蝙蝠飞行情况的研究，找到原因，从而得到启迪。给飞机装上雷达，保证飞机安全飞行，使我们知道，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到的启示。这就是仿生学。你们还知道那些发明创造也是从生物得到的启示。（蜻蜓飞机、蛙眼电子蛙眼、荧光屏日光灯 、鱼潜水艇、松树尾巴降落伞等） 同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？那么现在我们该怎样做呢?联系实际畅谈。（刻苦学习，留心观察周围的事物，通过探索研究，才能实现自己的愿望。) 老师希望同学们努力学习，多观察事物，观察生活，向科学家学习，为人类做出自己的贡献。 板书设计 6