【短文两篇答谢中书书记承天寺夜游】《短文两篇》问题探究.docx

《【短文两篇答谢中书书记承天寺夜游】《短文两篇》问题探究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【短文两篇答谢中书书记承天寺夜游】《短文两篇》问题探究.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、【短文两篇答谢中书书记承天寺夜游】短文两篇问题探究短文两篇问题探究 、到底应该怎样理解“不求甚解”？ 短文两篇（谈读书、不求甚解）写作特色 分析：认为，“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心，二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。有人认为，除了不要“咬文嚼字”符合陶渊明本意外，其余不是陶渊明的意思。陶渊明爱好读书，而且执着个人见解。杂诗说：“及时当勉励，岁月不待人。”移居说：“奇文共欣赏，疑义相与析。”说明读得相当深入，对疑义还要作一番辨析。其实陶渊明的“不求甚解”，旨在芟除枝叶，达到提要钩玄、取其精髓的目的。这是道家不拘形式，专注精髓的一种方法论。所以明代思想家李

2、贽四书评序赞扬说：“千古善读书者，陶渊明一人而已。” 、为什么不少人批评“不求甚解”的读书方法？谈读书写法特点 分析：我国传统的文化中，儒家与道家之间区别很大。儒家入世，为国、为家、“克己”、无我；道家游世，以宇宙自然为本，张扬个体生命。两家世界观、人生观不同，读书方法也不同。道家的读书方法以陶渊明说得最为明确：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”这就成为儒家批评的目标。 儒家对待读书，讲究严谨、精细，其理论以孟子“以意逆志”为基石。宋代朱熹在读书之要中说：“字求其训，句索其旨，未得乎前，则不敢求其后，未通乎此，则不敢志乎彼，如是循序而渐进焉。”清代诗论家冯班则要求像郑玄注礼、毛苌注诗

3、经那样深入地去读书。因此，儒家批评道家的读书方法，就毫不奇怪了。 、谈读书运用了哪些说理论证方法？ 短文两篇（谈读书、不求甚解）重难点分析 分析讨论归纳： 比喻说理。例如，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象、通俗易懂。 排比说理。例如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”又如，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。这样写，所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强说服力和感染力。 对比说理。正面说了以后，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章开头从正面说了读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向。又如，文章的最后一个层次，先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。 谈读书原文 2