源于生活因材施教.docx

《源于生活因材施教.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《源于生活因材施教.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、源于生活因材施教道德与法治是一门以学生社会生活为基础，是一门促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这次学习的三节视频课，都以学生的实际生活为基础，通过多种情境教学，紧抓学生特点，培养学生兴趣和良好品质，实现了应有的教学目标。例如在五年级道德与法治选举产生班委会这节课中，杰老师抓住了道德与法治课生活化的特点，显示了较扎实的教学基本功，从家庭的变化到学校的变化，还有城市的大变化，利用多媒体课件等创设了情境，让学生在情境中学，在情境中用，创设情境出示目标自主学习小组，全方位激发学生的思维，使学生的思维处于活跃状态，达到了良好的教学效果，每个孩子都认识到班级建设是每个学生的责任,增加了学生的责任

2、感。而在古老而优美的汉字这节课中，杰老师创设情境引导学生进入教学活动中，体验原始生活，了解汉字起源于绘画。充分利用课程资源，猜字游戏让学生们在游戏中发现字体的特点，设计伯乐识马的活动，引导学生了解汉字的演变过程及不同字体的特点，总结汉字的演变规律。学生们在自主学习的过程中有所收获。使学生知道汉字它是世界最古老的文字之一。了解汉字发展中不同字体的特点，学习欣赏独特的书法艺术，旨在让学生珍视祖国的文字，从而建立文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有悠久、灿烂的文化而自豪。教学中学生们一直情绪饱满地跟随教师学习，或参与体验，或观看故事，或参与活动，学生们学习兴趣浓厚，积极参与教学活动，体验活动、游戏

3、、故事、小组合作活动设置十分恰当，很好地抓住了学生的兴趣点。采用小组合作学习方式，突破了重难点，很好地实现了教学目标学中，教师教态亲切自然，创设情境引导学生进入教学活动中，课堂使他们在知识上有所收获，在情感上有所丰富。采用小组合作学习方式，突破了重难点，很好地实现了教学目标学中，教师教态亲切自然，创设情境引导学生进入教学活动中，突破了重难点，很好地实现了教学目标。健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，健康游戏我常玩旨在使儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。这节课中，杰老师通过绘本健健的故事的系列

4、故事，引导学生对如何选择合适的游戏的思考，从而真正真切地认识到，选择合适的游戏需要考虑到身体状况、天气情况和场合等因素。根据生活中的实际案例近视、上网让学生明白了网络有利有弊，我们应该学会适度、有节制的上网。通过智慧挑战，学生将思考中得到的方法运用到不同的生活情境当中去，现学现用将选择健康游戏的能力培养落实到实处。侧重同龄人之间的游戏，将游戏作为学生健康成长及培养创新性的重要载体，帮助学生认识到，即使是健康的游戏也要在诗意的情境下进行，才能真正发挥其有益身心的健康作用。在道德与法治教学中，我们一定要抓住这一学科的学科特点，生活性和社会性，并以学生的年龄特点，因材施教，让学生学会生活，适应社会，增智慧养德行！