肥皂泡教学设计.docx

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1、20肥皂泡教学设计教学目标1、认识“廊、悠”等9个生字。读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。（主线问题）3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。教学重难点：1、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。2、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。教学准备：教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。教学课时：3课时教学过程：一、激趣导入，从图入手1 .（大屏幕出示七彩泡泡）同学们，你们看到了什么？（

2、泡泡）泡泡也叫肥皂泡。（边说边板书“肥皂泡”3个字。“皂”字写在田字格中，知道字的结构。学生跟着书空。）2 .同学们喜欢吹肥皂泡吗？（喜欢）今天向我们讲述关于肥皂泡故事的作家就是这位冰心奶奶。（多媒体出示冰心的照片，师生共同介绍冰心。）冰心奶奶小时候有一项很喜欢的游戏，知道是什么吗？怎么知道的？（预习的时候，课文里写了。出示第一自然段的句子：最喜欢。最好直接汇报出她喜欢在因与季节吹肥皂泡。）3 .的确，冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，在她的心中，肥皂泡不仅吹出了童年的快乐，还装载着童年的记忆。今天，让我们跟着肥皂泡这篇课文，共同走进冰心奶奶儿时的生活。冰心老奶奶又是怎样用她清新隽永的

3、语言描绘出她心中的肥皂泡记忆呢？让我们到课文中去找寻吧。二.字词过关，整体感知。1 .检查字词预习。（多媒体出示生字。）（出示课文词语，生字为红色，多音字“和、扇”为蓝色，“娇软、薄球、颤巍巍、山巅”;和弄和弄（查字典解决多音字，连带解决“扇”在本课的读音）（学生领读，结合预习在语句中初步理解，查字典，准确记忆性并初步理解词义和句义）。词语解释:“颤巍巍”指震颤，动作不稳的样子。在文中指的是肥皂泡在吹得太大、扇得太急之后摇摇晃晃漂浮着的有趣状态；“山巅”指山顶。（教师用书159页）2 .用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。（学生用自己喜欢的方式读文，教师巡视，指导，纠正。）3 .指

4、名段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容。其他同学边听边想：课文围绕肥皂泡写了哪些内容呢？吹肥皂泡的过程；肥皂泡神奇美丽的样子；由肥皂泡产生的美好想象教师相机指导梳理，用一个字概括每部分的小标题：吹看想分别在哪些段落？三、课堂小结四、布置作业五、课堂练习:第二课时一、复习导入1、听写词语：其中、圆满、希望、婴儿、透明2、复习主要内容二、品读吹肥皂泡泡1 .自由读第3自然段。思考：作者是怎样吹肥皂泡泡的？（吹肥皂泡的过程）（主线问题）要求：圈出描写作者吹泡泡的动作、肥皂泡形状的语句。引导学生抓住“慢慢地吹、轻轻地一提、轻轻地扇送”体会作者吹肥皂泡的动作轻柔；“轻圆的”“轻悠悠地在空中飘

5、游”体会肥皂泡的样子轻软。2 .再次读课文。一边读一边找，作者在两个动作之间用了哪些词语。（然后，再）这样的连词还有哪些？（学生汇报：首先，接着，然后，最后）试着用“先然后再”这样的连词说说冰心奶奶小时候是如何吹泡泡的。（指名口头说一说，全班对照屏幕上出现的读一读。）冰心奶奶在写如何做泡泡水，吹泡泡的过程中着重写了什么，注意到了什么。（注意到了有详有略，先后顺序）2 .再次默读第三自然段，按原文语段填空。然后用一支竹笔套管，（）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（）起，（）起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（），那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地（）送，有时它能

6、飞得很高很高。根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？（学生说出使用了动词。）3 .小结：连贯的动词，丰富准确的语言，可以生动地再现某一情景。让我们真正感受到了冰心奶奶童年时吹泡泡的情形。4 .指导学生感情朗读5 .仿写自己玩过的一个游戏，最好用上连贯动作的词语三、品读样子及美好想象。肥皂泡样子是怎样的？作者由肥皂泡产生了什么美好想象？（主线问题）1、指名读第4自然段，圈画肥皂美丽奇妙的样子：交流点拨：（1）描写颜色的句子:“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。五色和“浮光的意思是？再让学生查资料理解五色，原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。“浮光，结合自己在生

7、活中的体验进行理解，想想自己吹泡泡的时候，阳光照在泡泡上呈现的颜色，颜色会在泡泡上流动。指液体表面的光泽、颜色，这里指肥皂泡表面的光泽和颜色。（2） “轻清透明、玲珑娇软、脆薄、光影零乱”（肥皂泡的形状）轻清透明J轮和清的意思是？轻清透明，的意思是？引导学生借助插图体会这个句子。一边看着插图，一边在头脑中想象肥皂泡在阳光下飞起的样子，想象光在肥皂泡上流动的情景。（3）指导学生有感情地朗读，在读中体会人物的感情。轻清透明应指导学生读出肥皂泡在孩子们眼中的美丽与神奇;“玲珑娇软要读得轻柔愉悦，体会作者对肥皂泡的喜爱之情颤巍巍光影凌乱表现了一串串玲珑娇软的、脆弱的球，很快就要散裂了，孩子们吹肥皂泡的

8、状态又是怎样的？悬着心、仰着头、屏住呼吸指导学生读出吹肥皂泡的孩子们内心的紧张、专注、担心与期待。2、体会文中丰富的想象，感受作者对美好生活的向往。（1）看着吹起的肥皂泡，作者想象着这些美丽的小球去了哪里呢？体会：排比句、比喻句修辞手法，写出了我们内心无比骄傲与自豪的心情。（2）再想想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？* 借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。* 到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。* 或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上（课后思考题79页）四、小结、布置作业。五、课堂练习读第三自然自然段，填空：1、（）这个词语写做肥皂水的动作。2、（）（）（）体会作者吹肥皂泡的动作轻柔。3、（）（）体会肥皂泡的样子轻软。六、板书设计。20肥皂泡做：和弄和弄（用心）吹：慢慢地吹起轻轻地一提（快乐）看：轻清透明玲珑娇软光影零乱（骄傲）想：天空大海夕阳山巅（希望）