管理制度-改革模式规范管理提升质量 精品.ppt

《管理制度-改革模式规范管理提升质量 精品.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《管理制度-改革模式规范管理提升质量 精品.ppt（43页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、改革模式改革模式 规范管理规范管理 提升质量提升质量黄佑生黄佑生教师培训政策解读教师培训政策解读导图：导图： 1. 1.教育部政策和湖南省国培管理政教育部政策和湖南省国培管理政策汇报策汇报 2. 2.分组讨论国培管理政策改进完善分组讨论国培管理政策改进完善措施措施 3. 3.接受学员提问和咨询接受学员提问和咨询主要目标：主要目标： 了解最新培训政策，充分吸取民意了解最新培训政策，充分吸取民意，达成管理部门与项目承担机构之间的，达成管理部门与项目承担机构之间的共识，完善国培项目管理制度，提升项共识，完善国培项目管理制度，提升项目实施的专业化和精细化水平。目实施的专业化和精细化水平。 主要依据：主

2、要依据： 1. 1.教育部关于深化中小学教师教育部关于深化中小学教师培训模式改革培训模式改革 全面提升培训质量的指全面提升培训质量的指导意见导意见 2. 2.教育部教育部20132013年国培文件年国培文件 3. 3.湖南省湖南省“国培计划国培计划”项目管项目管理细则（试行）理细则（试行）（讨论稿）（讨论稿）一、一、教师培训政策解读教师培训政策解读 师范院校要大力推进内部教师教师范院校要大力推进内部教师教育资源整合，建立与中小学合作机制，育资源整合，建立与中小学合作机制，促进培养、培训、研究、服务一体化，促进培养、培训、研究、服务一体化，发挥示范引领作用。发挥示范引领作用。1.1.培训机构培训

3、机构招投标招投标n坚持省内高校与省外高水平大学相结合坚持省内高校与省外高水平大学相结合n坚持置换脱产研修项目与短期集中培训坚持置换脱产研修项目与短期集中培训项目捆绑评审。项目捆绑评审。n实行差额遴选和末位淘汰制。上一年度实行差额遴选和末位淘汰制。上一年度承担承担“国培计划国培计划”项目并经绩效考评优项目并经绩效考评优秀的单位在同等条件下优先竞标，对测秀的单位在同等条件下优先竞标，对测评结果排在末位的项目实行末位淘汰。评结果排在末位的项目实行末位淘汰。修订完善方案修订完善方案n本次高研班后，各单位全面修改培训方本次高研班后，各单位全面修改培训方案，报我办挂报名系统；案，报我办挂报名系统；n开班前

4、开班前7 7天如有更改，再报我办替换报天如有更改，再报我办替换报名系统中的方案；名系统中的方案；n培训检查与督导以报名系统中的方案为培训检查与督导以报名系统中的方案为准，核对实际课程与计划课程的一致性准，核对实际课程与计划课程的一致性，核对专家团队的实际使用。，核对专家团队的实际使用。教育部：中小学教师培训要以实施好基教育部：中小学教师培训要以实施好基础教育新课程为主要内容，以满足教师础教育新课程为主要内容，以满足教师专业发展个性化需求为工作目标，引领专业发展个性化需求为工作目标，引领教师专业成长。教师专业成长。2.2.培训内容培训内容教育部：教育部：要将提高教师教育教学技能作为要将提高教师教

5、育教学技能作为培训的主要内容，以典型教学案例为载培训的主要内容，以典型教学案例为载体，创设真实课堂教学环境，紧密结合体，创设真实课堂教学环境，紧密结合学校教育教学一线实际，开展主题鲜明学校教育教学一线实际，开展主题鲜明的技能培训。的技能培训。n建议：专家下校制度，密切联系，指导建议：专家下校制度，密切联系，指导服务，资源共享，与中小校、幼儿园建服务，资源共享，与中小校、幼儿园建立教师发展联盟。（百校联盟）立教师发展联盟。（百校联盟）教育部：实行教师培训需求调研分析制教育部：实行教师培训需求调研分析制度，建立与中小学校共同确定培训项目度，建立与中小学校共同确定培训项目的新机制。的新机制。n湖南省

6、：按照教师专业标准要求和湖南省：按照教师专业标准要求和 “国培计划国培计划”课程标准（试行）课程标准（试行）相相关要求，结合教师专业发展的需求，关要求，结合教师专业发展的需求，确定培训内容。确定培训内容。n建议：只是方向，选择一定数量的课建议：只是方向，选择一定数量的课程，并适当修改课程标题和内容要点程，并适当修改课程标题和内容要点。开设必要的特色课程。开设必要的特色课程。教育部：教育部：实践性课程应不少于教师培训实践性课程应不少于教师培训课程的课程的50%50%。实践性课程：以实践为指向（相对于理论实践性课程：以实践为指向（相对于理论而言），以教师教育教学实践中的问题而言），以教师教育教学实

7、践中的问题为核心，以实践案例为载体或以教育教为核心，以实践案例为载体或以教育教学现场为情境，主要以在实践中习得、学现场为情境，主要以在实践中习得、体验、反思和分析等形式进行，提升教体验、反思和分析等形式进行，提升教师教育教学实践能力的课程。师教育教学实践能力的课程。 教育部：要将中小学教师专业标准教育部：要将中小学教师专业标准、师德教育和信息技术作为通识课程、师德教育和信息技术作为通识课程，列入培训必修模块。，列入培训必修模块。3.3.培训方式培训方式n教育部：各地要针对教师学习特点，强化基教育部：各地要针对教师学习特点，强化基于教学现场、走进真实课堂的培训环节。通于教学现场、走进真实课堂的培

8、训环节。通过现场诊断和案例教学解决实际问题，采取过现场诊断和案例教学解决实际问题，采取跟岗培训和情境体验改进教学行为，利用行跟岗培训和情境体验改进教学行为，利用行动研究和反思实践提升教育经验，确保培训动研究和反思实践提升教育经验，确保培训实效。改革传统讲授方式，强化学员互动参实效。改革传统讲授方式，强化学员互动参与，增强培训吸引力、感染力。与，增强培训吸引力、感染力。n湖南省：要注重培训方式方法创新，采湖南省：要注重培训方式方法创新，采取参与式、研讨式、案例式、情境式、取参与式、研讨式、案例式、情境式、体验式等多种方式，将专题学习与现场体验式等多种方式，将专题学习与现场观摩实践相结合，注重学员

9、参与，充分观摩实践相结合，注重学员参与，充分调动学员学习的主动性和积极性，增强调动学员学习的主动性和积极性，增强培训的针对性和实效性。培训的针对性和实效性。n湖南省：培训任务承担机构要合理控制湖南省：培训任务承担机构要合理控制班级规模。集中培训项目要实施小班教班级规模。集中培训项目要实施小班教学，除省外专家授课外原则上不得将两学，除省外专家授课外原则上不得将两个或两个以上的培训班混合上课。个或两个以上的培训班混合上课。n教育部：省级教育行政部门要大力推动教育部：省级教育行政部门要大力推动置换脱产研修，将院校集中培训、优质置换脱产研修，将院校集中培训、优质中小学中小学“影子教师影子教师”实践和师

10、范生（城实践和师范生（城镇教师）顶岗实习支教相结合，为农村镇教师）顶岗实习支教相结合，为农村学校培养骨干教师。学校培养骨干教师。n教育部：省级教育行政部门要探索建立教育部：省级教育行政部门要探索建立教师自主选学机制，建设教师自主选学机制，建设“菜单式、自菜单式、自主性、开放式主性、开放式”的选学服务平台，为教的选学服务平台，为教师创造自主选择培训内容、时间、途径师创造自主选择培训内容、时间、途径和机构的机会，满足教师个性化需求。和机构的机会，满足教师个性化需求。n建立培训学分认证制度，登记教师建立培训学分认证制度，登记教师培训学分，学时学分合理转化。（培训学分，学时学分合理转化。（360360

11、学时的培训）学时的培训）4.4.学员选派学员选派市州、县市区教育局应在规定时间内，市州、县市区教育局应在规定时间内，通过湖南省国培（省培）学员报名、管通过湖南省国培（省培）学员报名、管理系统报送学员信息。理系统报送学员信息。对不符合参训条件的学员，取消参训资对不符合参训条件的学员，取消参训资格并通报。格并通报。n按照规定按照规定国培项目基本流程国培项目基本流程操作和操作和通知学员（到群共享下载）通知学员（到群共享下载）n因特殊原因延期报到，短期集中培训项因特殊原因延期报到，短期集中培训项目不得超过目不得超过3 3天、置换脱产研修项目不得天、置换脱产研修项目不得超过超过6 6天，否则取消参训资格

12、并通报。天，否则取消参训资格并通报。5.5.专家团队专家团队教育部：高等学校兼职培训者要积极把握教育部：高等学校兼职培训者要积极把握基础教育课程改革内容和中小学一线教师基础教育课程改革内容和中小学一线教师培训需求。专职培训者要切实深入中小学培训需求。专职培训者要切实深入中小学校开展研究与实践，原则上每年不少于校开展研究与实践，原则上每年不少于2 2个月。国家建立培训专家库信息管理平台个月。国家建立培训专家库信息管理平台，实现各地培训者的信息共享和培训成效，实现各地培训者的信息共享和培训成效评估。评估。“国培计划国培计划”优秀专家推荐表优秀专家推荐表n湖南省：培训任务承担机构要优先遴选湖南省：培

13、训任务承担机构要优先遴选教育部教育部“国培计划国培计划”专家库和省级专家库和省级“国国培计划培计划”专家库专家。专家库专家。n湖南省：原则上省外专家原则上不少于湖南省：原则上省外专家原则上不少于35%35%，一线优秀教师（教研员）不少于一线优秀教师（教研员）不少于50%50%。n具体计算办法为：短期集中培训班省外专家、具体计算办法为：短期集中培训班省外专家、一线教师分别为（培训天数一线教师分别为（培训天数2 2天）天）35%35%或或50%50%）；置换脱产研修高校研修期间，省外专）；置换脱产研修高校研修期间，省外专家中西部项目不少于家中西部项目不少于8 8人、幼师国培项目不少人、幼师国培项目

14、不少于于7 7人，一线教师、教研员不少于人，一线教师、教研员不少于1515人。人。n要根据培训课程和需求聘请培训专家要根据培训课程和需求聘请培训专家，防止因人设课、随意排课等现象；，防止因人设课、随意排课等现象；n要组织授课教师满意度测评，及时反要组织授课教师满意度测评，及时反馈测评结果，并根据测评情况实施末馈测评结果，并根据测评情况实施末位淘汰。位淘汰。n专家经费标准（半天）建议专家经费标准（半天）建议n省外专家：省外专家：3000500030005000n省内优秀专家：省内优秀专家：2000300020003000n一线教师：一线教师：10001000左右左右n（交通费实报实销）（交通费实

15、报实销）6.6.培训管理培训管理教育部：教育部：国家建设全国教师培训管理信国家建设全国教师培训管理信息系统，加强对国家级培训和各地培训息系统，加强对国家级培训和各地培训的动态监测。的动态监测。教育部：教育部：培训机构要建立学员培训档案培训机构要建立学员培训档案制度，及时将学员培训情况反馈所属教制度，及时将学员培训情况反馈所属教育行政部门和学校。育行政部门和学校。教育部：教育部：教师培训食宿安排要厉行节约，教师培训食宿安排要厉行节约，不得安排与培训无关的参观考察活动。不得安排与培训无关的参观考察活动。湖南规定：一律湖南规定：一律不得安排与培训无关的参不得安排与培训无关的参观考察活动。谁组织，就追

16、究谁的责任。观考察活动。谁组织，就追究谁的责任。n湖南省：短期集中培训、转岗教师培训实际湖南省：短期集中培训、转岗教师培训实际时间时间= =（培训结束日期培训报到日期）（培训结束日期培训报到日期）+1+1天天（学员报到、结业（学员报到、结业1 1天）。超过天）。超过1010天短训可以天短训可以安排自主学习或小组讨论安排自主学习或小组讨论1 1天。天。n置换脱产研修按照上班时间安排培训时间，置换脱产研修按照上班时间安排培训时间，双休日、节假日正常休假，远程培训按照培双休日、节假日正常休假，远程培训按照培训学时计算。训学时计算。n学科教师短期集中培训和转岗教师培训项目学科教师短期集中培训和转岗教师培训项目安排在暑期完成，远程培训原则上在暑期启安排在暑期完成，远程培训原则上在暑期启动，置换脱产研修在下半年实施。动，置换脱产研修在下半年实施。n中西部项目的五个阶段：中西部项目的五个阶段：(1)(1)第一阶段：高校集中研修阶段，时间为第一阶段：高校集中研修阶段，时间为20132013年年9 9月月1111日日1111月月6 6日，共日，共5252天。天。(2)(2)第二阶段：第二阶段：“影子教师