2023年度市委党校常务副校长 民主生活会个人对照检查材料.docx

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1、2023年民主生活会个人对照检查材料市委党校常务副校长（2023年月日）根据此次民主生活会的要求，我严格按照中央通知提出的“七个聚焦”要求，深入学习了习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神和新党章，认真学习了省委十三届二次全会关于学习宣传贯彻党的二十大精神奋力谱写全面建设社会主义现代化国家龙江新篇章的决定等会前必学内容，并通过自我剖析、征求意见、谈心谈话等方式，逐项对照中央通知提出的6个重点方面，深入查摆自身存在的问题，以问题为导向制定整改措施。现将对照检查情况汇报如下。一、上年度民主生活会整改措施落实情况二、个人有关情况报告三、存在的主要问题机关“能力作风建设年”活动开展以来，我积

2、极组织理论中心组学习，主动进行“自我加码式”学习，原原本本、逐字逐句地学习了党的二十大报告和新党章，第一时间学习了习近平总书记在中央政治局民主生活会上的重要讲话精神。从党的理论中汲取向上精神，从最新思想中凝聚奋进力量，坚定不移跟党走，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。同时注重学思用合一，用党的最新理论和思想指导党校工作，推动“升级版党校”走深走实走远，带领党校全体教职工共同构建全市党校系统协同发展、集体攻关的工作大格局，最大程度发挥党校作用推动鹤城高质量发展。通过会前学习、公开征求意见建议、深入开展谈心谈话,结合党校日常工作，紧紧围绕此次民主生活会主题，聚焦“六个带头”和意识形态工

3、作，我深入查摆出存在的主要问题16条。（一）在带头深刻领悟“两个确立”的决定性意义,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面一是理论学习浮于表面。从认知层面，我能够充分认识到“两个确立”的重要意义，理解掌握“两个确立”中蕴含的科学内涵、阐释的深刻道理。但就实际学习而言，“挤”和“钻”的精神有所放松，存在“看一看、读一读就行”的心理，全篇通读、整体理解的时候多，深入研究、逐句咀嚼的时候少，更没有形成自我的、系统的认知体系，还不能把孤立的认识变为系统的认识，导致理论学习呈现碎片化、浅层化的现象。二是融会贯通稍显不足。由于通读多、思考少，导致“学”与“思”不同步，还没找准摸透“两个确

4、立”的切入点与落脚点，特别是如何把“两个确立”充分体现在谋划推动工作中，这方面的思考领悟还不够深入，停留在了“为了学习而学习”的层面，没有完全做到真知真会真懂。三是学用合一尚有差距。虽然能够按照“规定动作”读原著、学原文、悟原理，但是在深度思考上做得还不够，不能很好地从整体上把握、全局上考量、系统上思考“两个确立”的决定性意义，导致在宣讲工作中领导职责发挥不够到位，未能讲好“同心圆”、找到最大“公约数”，使群众在增强政治认同、思想认同、情感认同方面不够及时、充分和深刻，宣讲效果打折扣。（二）在带头用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂方面一是学习不够深入，在“学懂”上有差距。学习过程中满足

5、于读原著，习惯于学原文，却不注重悟原理，特别是对新思想知识体系和整体框架的建立缺乏系统的归纳整理，对习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴含的马克思主义立场、观点、方法吃得不透，精髓领会不够深刻。二是领会不够到位，在“弄通”上有差距。运用新理论和新知识，结合党校实际破解科研发展瓶颈、解决教育教学问题的意识和能力还不够强，还不能自觉把党校的每一项工作放在中国特色社会主义大局中把握，有时没有站在党和国家发展大局高度观大势、谋大事。三是践行不够彻底。在“做实”上有差距。对新理论运用和实践不足，不善于从一般事务中发现政治问题，对党校工作的基础建设有时候只停留在表面，科学把握形势变化、紧跟中央和省市委决策

6、的能力还不够强，看齐追随停留在理论上、情感上多，贯彻到行动中、实践中少，距离内化于心、外化于行的要求还有差距。（三）在带头坚持和加强党的全面领导方面一是对工作的全面领导不够有力。对自身建设抓得还不够紧，斗争性还不强，开展批评与自我批评时红脸出汗不够;抓党务和政务“一头冷一头热”，未做到统揽全局、齐抓共管，党的领导整体性稍弱；贯彻落实习近平总书记重要指示批示、党中央决策部署和上级指示精神的力度还不够，贯彻措施大而化之，结合实际不紧，党的全面领导受到影响。二是对党建工作的指导不够深入。落实党委抓建党支部制度不够严格，对党组织的督促指导还不够，不注重把党组织履行管党治党责任情况作为重要内容突出出来，

7、对党建活动指导不细化，满足于“活动办了就是完成了，未仔细进行前期谋划和后期复盘，导致有的党支部贯彻执行组织生活制度不严肃、不严谨。（四）在带头坚持以人民为中心的发展思想,推动改革发展稳定方面一是服务发展理念有待升级。站在市委高度，谋划市域经济高质量发展的服务中心大局理念还不够深刻，虽然能够及时传达党的理论与思想，但对于服务人民的经济发展、民生发展等领域重视不够、研究不足，为民服务理念还停留在党校“传播党的理论和思想”的基础层面。二是调查研究作风有待改进。调查研究之风不够浓，主动深入县区党校一线调研的理念不够深入，通过查阅书面材料、听取汇报、召开座谈会等形式了解情况的时候较多，带领班子成员身体力

8、行开展调研情况的时候较少，存在“人到心不到、蹲点走马观花、调研蜻蜓点水”的问题，特别是疫情爆发以来，对于县区党校的实地调研一直未开展，对基层党校的业务指导功能发挥不充分。导致研究推进解决基层党校发展问题的招法还缺乏针对性、有效性，难以构建全市党校系统科研咨政协同发展、集体攻关的科研工作大格局。三是为民服务行动有待提高。近两年，虽然有意识地改善教学环境，一定程度上提升了学员和教职工的满意度，但与学员和教职工的沟通交流不够紧密，解决其关心关注的热点难点问题的决心不够坚定、招法不够得力，校园改造推进的速度和力度均有欠缺。同时，对学员培训需求了解不足，习惯于停留在过往经验上制定学习计划、调整学习内容，

9、虽然近两年尝试性加入了案例式教学和实景式教学，取得了一定成效，但还不足以与学员的实际期望相匹配，尚需继续完善。（五）在带头发扬斗争精神，防范化解风险挑战方面一是争优创先的激励作用不足。党校事业不断发展的同时也存在着个别教职工干劲不足的隐患，存在一定形式的等靠思想和守摊思想。在提高教职工积极性和冲劲方面还没有掌握切实有效的途经，需要进一步摸索可行的方式方法，激发教职工干劲与活力，扼杀平推平庸工作状态。二是精益求精的工匠精神不足。坚持对标高位，大力推进了“升级版党校”建设工作，但不可否认党校工作中还存在跑粗情况，比如，党校行政教辅工作制度化、规范化程度不高，工作流程还不够优化，高标准工作导向还不够

10、明显。自身没能从根本上正确引导教职工要树立精细化的工作态度，偶有自我满足和自我封闭的心态复现，缺少“前有标兵、后有追兵”的忧患意识和“不进是退，慢进也是退”的赶超意识。三是改革创新的能力本领不足。在打造“升级版党校”、提升教育培训质量中，面对“求变”“求新”“求突破”的目标，感到自身改革攻坚能力和改革创新的本领还有待提高。比如，教学上，在创新教学方式、深挖党校特色等方面思路还不够开阔，招数和招法还不多，成效还不明显。（六）在带头落实全面从严治党政治责任方面一是压力向下传导不贯通。落实一岗双责”不够到位,对主体责任蕴含的监督责任认识还不够深入，在党的建设、作风建设、意识形态建设上指导监督不够有力

11、，有针对性地提醒比较少，执纪问责质量不高，开展批评与自我批评上没有见人见事、见筋见骨，在压力传导过程中上还存在逐级递减的现象。二是制度建设效果不显著。坚持把全面从严治校贯穿党校各项工作的始终，突出制度建设在从严治校的重要作用，相关部门对原有制度进行“废、改、立”，在管住大多数上有一定成效。但是，目前制度建设的成果还没有固化，对于推进日常管理的效果还没有明显的显现，从严治校未能进入程序化、标准化、规范化运行阶段。四、问题产生的根源剖析针对以上问题，主要是在思想观念、党性锻炼、宗旨意识、规矩意识等方面还存在差距。经过深刻反思，主要原因有以下四点。（一）思想意识“动力源”蓄力不足。政治站位的高低，决

12、定了看问题的视野，进而影响工作的魄力和解决问题的方法。缺少“本领恐慌”的紧迫意识和理论学习的饥渴感,以致真学真懂有“温差”、真信真用有“落差”，导致运用习近平新时代中国特色社会主义思想等科学理论指导工作实践不到位，紧贴市委中心工作谋大局、议大事的能力不够,党校事业发展尤其是资政方面发展速度不理想。（二）党性锤炼“总开关”有所松动。有时自认为受党的教育熏陶多年，政治信仰坚定，因此忽略了党性的继续锤炼和打磨。由于坚持锤炼党性修养的思想自觉、行动自觉还不够强烈，没有及时通过自我学习、自我教诲、自我革新、自我改造而达到新时代下党员干部的应有修养，产生了“蒙着窗户纸看党的理论、隔着毛玻璃遥望社会主义”的

13、苗头。（三）担当为民“助推器”仍要加强。身为党员干部，树立为民服务的宗旨意识是立身之本，应该及时准确了解群众所思、所盼、所忧、所急，把群众工作做实、做深、做细、做透。然而在具体工作中，时有满足于完成工作的心理出现,忽略了民意，对教职工心声倾听不够，对学员实际需求了解片面，对群众学习呼声收集不足，对基层党校调研程度不深,导致工作中有时会出现用力错位的问题。（四）主体责任“续航力”还需强化。随着职级的提高，听到的批评声、否定声越来越少，针对全面从严治党治校、党风廉政建设和反对“四风”等必须长期坚持的工作，没有保持足够的警惕性与敏锐度，尤其在防微杜渐、抓早抓小上存在差距，没能把思想教育从严、干部管理

14、从严、作风要求从严、组织建设从严、制度执行从严、责任追究从严贯穿队伍建设全过程、各环节。五、努力方向和整改措施查摆问题要见人见事见思想，剖析根源要见根见底见精神，整改措施要见根见骨见担当。我将以此次民主生活会为契机，认真反思自身不足，立整立改，一改到底。（-）加强理论武装，把好“指南针”。矢志不渝地用习近平新时代中国特色社会主义思想来凝心铸魂，不仅掌握“是什么”、还要悟透“为什么”，不仅解决“如何看”、还要思考“如何干”，始终牢记“国之大者”、胸怀“两个大局”、捍卫“两个确立”、做到“两个维护”。利用集体学习机会，组织研讨学习、互答互问等启发思维活动；利用现有教师资源，积极旁听优秀教师理论课程

15、，勤于沟通、答疑解惑；利用网络平台、内部刊物等载体，通过“学习强国”、“网上党校”等平台，自觉学习党的最新理论和优秀解读文章。以最大力度淬炼思想，提高政治判断力、政治领悟力和政治执行力。（二）勇于争先创优，当好“领头羊”。最大限度发挥领导干部的示范带头作用，把困难当做垫脚石，把干劲当做催征鼓，带领全校教职工继续秉承打造“升级版党校”的总体思路，聚焦主责主业抓重点。在教学领域，以打造“全省党校系统教学统筹创新标杆”为目标，创新实施教学“六统筹”机制。在科研资政方面，以构建全市党校系统科研咨政协同发展、集体攻关的科研工作大格局为目标，创新实施科研“四统筹”。在全校最大限度凝聚合力，汇聚“万众一心加

16、油干”的磅礴力量，共同将党校事业“规划图”变成“施工图”，推动党校建设加速向前迈进，为鹤城高质量发展贡献党校智慧。（三）永葆宗旨意识，耕好“责任田”。放下领导身段，保持学生心态，以群众为师，深入教职工，下沉基层党校。带头融入人民群众，通过街头巷尾交谈，了解群众所思所想，将群众意见和期望融入理论宣讲和宣传工作规划中，推出群众喜爱的微课和符合人民经济发展的课程专题，争做党的理论和实用知识的“传声筒”；带头深入教职工，倾听工作感悟和诉求，不断完善党校基础建设，提升教职工的归属感和幸福感；带头调研基层党校，组织发展瓶颈研讨会，帮助指导县区党校发展壮大，推动全市党校协同发展。（四）坚持从严治党，念好“紧箍咒”。提高政治站位，增强责任担当，在生活中，慎独、慎微、慎友，时刻牢记纪律在前，严肃生活作风，做严实作风的表率，以实际行动维护党员干部的形象。在工作中，推动落实主体责任、监督责任和校委班子成员“一岗双责”，