A12 评价数据的伴随性采集案例.docx

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1、A12评价数据的伴随性采集案例1.采集工具的建立一、场景概述：教师的日常教学工作简记为备、教、批、辅、考、研，其中与学生直接相关的场景是教、批、辅、考，这些场景产生的是学生学习的直接数据，而这些数据，又将作为教师其他工作（如备、教、考、研）的依据。所以，采集工具的建立需要考虑到教、批、辅、考的需要。在初始阶段，工具的采集最后一步整合成可用的数据包是手工完成的，远期可以构建合适的软件工具优化整合的流程。二、拟采集数据设计时，希望采集的数据有：【教】学生当场练习结果（图片），师生问答的基础数据（姓名、提问/回答、结果）。【批】班级整体差错统计，典型差错图片（含学生信息）。【辅】（学生）错题及错因。

2、【考】测验/考试试题小分，典型差错图片（含学生信息）。三、采集方法初期考虑使用Exce1参与文件管理，远期考虑建构软件或APPo1.准备工作按学生姓名、数据产生的年份建立二级文件夹（第一级为班级+年份，第二级为学号+学生十年份）；置入相应学生的文件夹；图2学生差错图片采集示例R幻灯片FJfiJ电子密件IWtX做J20190!K1O(.png!%20190!E11(JC).png20190?B14（身数与图数）.png20190;S15（二面角）.png;20190;16（一分布）Fng201901B17(Si1W：.Png20190118（$数与国数&图）.png20190;惜星玄（18号数运

3、心最安）Jpg一2019Of（8S4：（导效与函数.恒成立）JPgj,201901!8整才（前与函数.率卓问星）JPg:；201901范堂彳（引5均函效.率卓同02）Jpgi20190T（*与电致电值）jpg1tk20190!（幽手用,木町）jpg：X201901ST（二际全建的逆用,手02）JKJ3201901mX(3分而)JPgJ国20190!需器京（分札皿性）jpg20190!MX(百分布,皿性02)JPg1-3W血J图3学生差错图片命名示例【手工采集与整理数据】手工登记班级整体差错（Exce1表），置入班级文件夹；在日常作业的批阅时，教师也许会手工统计学生的差错，一般这样的记录是为了了

4、解学生整体的作业作答情况，数据有两个作用,一是作为教学的反馈，二是作为是否需要讲评的依据。用这种方式采集的数据大都是面对班级整体的。图4手工差错统计单（部分）由于是日常记录，通常会很随意地使用记录的介质，如空白的草稿纸、作业本/纸，有时也记录在习题的边上。记录的方式是画“正”字，符合中国人的习惯。如果对这方面的收集整理有较高的需求，或者需要依据收集的数据开展研究，也可以考虑根据日常统计数据填写一下的差错记录反馈表。表1作业/练习差错记录反馈表（样表）表1作业/练习差错记录反馈表（样表）日期作业名称统计人数题号错误计数知识点高频错误错因分析备注小结/总体分析题号思路/易错点分析规范解析小结图5拟

5、登记的手工统计表图6数据登入有时候，我们也可以在Exce1表中插入作业图片，这样，将来打开统计表的时候，更容易明白数据的对应关系。J123456789101孰号不福计数比例知识点I上文人傲48图7在Exce1中插入对应作业图片图7在Exce1中插入对应作业图片【成绩数据】考试后的小分统计表/成绩单，按学生姓名拆分到相应的表格，分别置入相应文件夹。图8数据拆分到个体（示例）ABCDE；1来源姓名成绩班级名次年级名次：22019期末模拟9443425:3个性化28430358；4个性化31071825115回头练274上434576回头练4蠢18190；图9数据表的示例A12评价数据的伴随性采集工

6、具一、选取的伴随性采集工具我选取的伴随性采集工具是一款手机app“晓黑板”这是-一款专门根据老师与家长的需求量身定制的免费教学沟通工具，解决现有家校沟通中存在的问题。二、工具形态“晓黑板”是一款教学沟通工具,主要面向教师、家长和学生群体，其操作容易、没有成本，大大提高了家校沟通的效率。作为教师:可以创建自己的班级并邀请家长加入，随时发消息给家长，系统自动统计家长是否已经查看了消息。对于未查看的家长，老师可以免费-.键提醒，确保消息及时传达给每个家长。老师还可以提前编辑好要发给家长的消息，系统定时发送，确保重要消息不被遗,忘。作为家长或学生:可以随时随地接收老师发布的消息，且消息不会被刷屏，不会

7、错过老师的重要通知。老师发布作业，学生可以在线提交、订正。同时能够根据作业情况及教师评价自动为每名学生生成伴随性评价数据,使得教师和家长能够对学生的情况有更直观的了解。这款程序支持许多功能，这里主要介绍三种:发布通知、（一）发布通知老师发布班级通知，家长无需文字回复，点“阅“即可，避免刷屏现象。对于没有查看的家长，老师可以使用免费短信和电话一键提醒，确保通知送达。（二）发布打卡老师发布习惯养成任务，学生可用视频、音频、文字等形式上传习惯养成成果，系统自动统计学生参与情况，习惯养成结束后还有习惯养成前后的对比，家长可以查看孩子的进步情况，老师可以针对性教学。（三）发布作业教师可以通过语音、视频、图片等形式发布作业，学生会收到提醒，进入“晓黑板”反馈作业，同样也支持视频、录音、签名等方式。作业的反馈提交情况一目了然，教师可以对作业进行涂鸦批改、点评等操作。