《角的认识和度量》教学设计.docx

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1、角的认识和度量教学设计教学内容：教材第7981页教学目标：1知识与能力：认识量角器的计量单位，了解量角器的构造特点，掌握正确的量角方法，正确地读写角的度数。2 .过程与方法：经历量角器的形成和量角方法的探索过程，感受量角的意义。3 .情感态度与价值观：通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步培养学生的创新意识和实践能力。4,思政目标：感受数学的实践。5 .信息技术目标：熟练应用钉钉软件，结合智慧中小学平台微课突破本节课的教学重难点，提高应用信息技术的能力。教学重难点：重点：认识量角器的计量单位，掌握正确的量角方法。难点：掌握正确的量角方法。教学准备：钉钉、智慧中小学平台、量角器、三角尺教学过程

2、：一、复习导入上节课我们认识了角，说一说角的各部分名称。要想知道角到底有多大，就要会量角。那么，量角的工具是什么？怎样量一个角的大小?一起来学学习吧！二、教学新课1认识量角器.(1)出示并介绍这是我们通常用来量角的工具一一量角器。让学生拿出事先准备好的量角器，仔细观察，说说你看到了什么？(2)观看智慧中小学平台微课。线上教师再次进行强调和量角器的展示并指出：外圈刻度是从左往右按顺时针方向从Oo-180,内圈刻度是从右往左按逆时按方向从O0-180oO观察量角器的内圈刻度，从右边起找0刻度线，再找出20。、90、135、180的刻度线。在自己的量角器上从右边起找0、20、90。、135、180。

3、刻度线；从左边起找0。、20、90、135、180刻度线。2 .用量角器量角。(1)观看智慧中小学平台微课，师生共同小结出：可以把量角的方法归纳为“两重合一看数”，在量角时：两重合：要把量角器的中心和角的顶点重合；0刻度线和角的一条边重合。一看数：看另一条边对的刻度数。线上教师提问：在量角器上有两圈刻度，例如书上这个角的一条边既对着50,同时也对着130。，这时我们应该看哪一个度数?为什么？(2)线上教师指出，在量角时，如右边的0刻度线与角的一条边重合，就看内圈，找角的另一条边指的刻度数；如果左边的0度刻度线与角的的一条边重合，就看外圈，找角的另一条边指的度数。(3)回顾刚才的学习，说说在用量

4、角器量角的时候，我们都应注意点什么？3 .巩固练习完成练一练，练习十三第6题。三、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获?四、分层作业蜜蜂组：练习册54、55页1到6题。蚂蚁组：练习册54、55页1到7题。雄鹰组：练习册54、55页1到8题。五、板书设计角的认识和度量量角器的组成量角的方法小学四年级1、2班数学科目分层作业设计题教师：日期：11.21作业类型作业难度设计目的用时星级等级蜜蜂作业：完成1到6题基础题巩固学生的计算基础，提高计算能力5蚂蚁作业：完成1到7题基础题能力题提高学生解决问题的策略能力10雄鹰作业：完成1到8题基础题能力题拓展题培养学生的数学逻辑思维能力15角的度诲练习.七下面各个前的度41.()()1出下面各田中每个角的度数.,出下面分个2的度1k4.r出下者三.格中角的度垢再*出每个三A号三个角度4t的机az1-()Z)=()/Z2(*Z2-()*YZ3-()*1Z3=(N*)*和是()*g13.”下面四边彩中每个角的皮垢农田示出来,再“每个四边考中叫个角度敦的和。你发现了什么？口QQ林().制/“(r和M尸前5天E40页小年计算.3天正好金学才总这本书一共有多少页？