中学学校20232024年度发展规划.docx

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1、XXXX中学学校2023-2024年度发展规划一、指导思想以国家中长期教育改革和发展规划纲要为总纲，认真贯彻落实义务教育法和安丘市教体局教育工作计划,以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、立德树人、全面提高教育教学质量为宗旨，以促进学生素质全面健康发展为目标，以安全稳定为前提、规范为基础、管理为手段、改革为动力，深化教育教学改革，继续深化教职工绩效工资量化考核方案，努力提高教师工作积极性，致力于建设群众满意的优秀学校。二、工作目标1 .必须保证各年级教学工作质量在原有基础上有所提升，中考力争达到全市前20名，并获得安丘市教学工作先进单位，初一及初二级部逐步缩小差距，督导评估今年全市前10名

2、；社会满意度达到95%以上；继续做好职高分流工作，做好中考体育测试及实验操作考试等工作，各项工作力争有大的突破。2 .加强学校规范管理，落实逐层负责制和岗位责任制,增强教师的责任意识；进一步落实绩效工资发放，提高教师工作积极性；全力打造学校品牌，全力谋求学校发展。3、强化校干的服务意识，提高学校管理水平；提高教师的专业化水平。加强教师工作的科学管理与评价，加强师德学习，督促和激发全体老师不断完善自我，做到教书育人,为人师表,认真履行职责，塑教师行业形象。4、坚持立德树人，全面落实育人制度，以学生的管理为终极目标，继续加强和改进学生思想道德建设，培养良好的日常行为习惯。全面提升学生的综合素质。5

3、、继续加强优质高效课堂和“三以”课堂教学改革和探索，强化校本教研意识，稳步提高教育教学质量。积极创建“特色学校”、“品牌学校”。三、工作重点中心工作：立德树人，提高教学质量和追求学校的可持续性发展。两个提高：立足“实际、实在、实效”的工作作风，提高学校管理水平；讲求教师政治学习、业务学习的实效，提高教师的专业化水平。四个加强：加强师德建设和教师业务建设，积极构建学习型、研究型教师群体；加强班主任队伍建设和学生心理健康教育，注重德育常规管理的规范、有效；加强教学常规管理，注重教学质量的全程管理。加强学校安全管理和财务管理，落实校务公开，推进民主管理进程。四、具体工作和措施（一）以深化教育规范管理

4、为载体，办好人民满意教育。教育规范管理是学校发展的根基与保障。向管理要质量，向管理要发展，向管理要特色，向管理要品牌，是学校工作的终极目标。加强校干队伍建设，树立“管理就是服务”的观念，提高管理水平。学校领导班子成员要加强思想政治建设和作风建设，树立大局意识、责任意识、发展意识、创业意识、团结意识和服务意识，增强品牌意识、竞争意识、危机意识,提高领导能力、决策能力和执行能力、理清发展思路，明确工作重点，按照市教育局和教管办提出的总体要求，创造性开展各项工作，努力做到个体合格、群体合拍、整体优化。要加强学习，掌握时事动态，通晓政策法规，提升个人素养；要刻苦钻研业务，不断提高自己的决策水平和工作能

5、力；工作中有想法、有思路；要想事、干事、干成事；要务业、精业、敬业，有自己的工作特色。要以对党和人民的教育事业高度负责的精神，以求实务真、兢兢业业的工作作风，以事争一流的、争先恐后的精神状态，率先垂范，开拓进取，把每一项工作做到极致，追求完美，实现突破，有所创新。做到“三个深入”：深入课堂，研究课堂，优化课堂，提升课堂教学效率；深入教师，了解教师，关心教师，发展教师,提升教师整体素质；深入学生，研究学生，尊重学生，关爱学生，促进学生全面健康发展，把全部精力投入到教育教学和学校管理工作中来，确保全年教育目标的圆满完成。加强教师队伍建设。认真实施人才强校战略，加强教师思想政治素质和业务素质建设，努

6、力打造一支适应现代教育发展要求的教学劲旅。加强教师专业化建设，实施科研兴校战略，积极开展校本研究，狠抓骨干教师队伍建设，全力培养名师，推出名师，大力宣传校内名师，积极推动名师效应，拉动全体教师的业务和素质的全面提升。一是加强师德师风建设。以中小学教师职业道德规范为指导，深入开展“学规范，作表率”活动，不断提高全校教师依法治教意识和敬业奉献精神，进一步深化师德师风教育专项活动，通过开展“展师德魅力，塑幸福人生”演讲、师德报告会等一系列师德教育活动，营造健康向上的师德师风氛围。进一步加大师德考核奖惩力度，组织好学生评议、教职工评议、考核小组评议师德“三评活动”，将师德考核结果作为教师职务评聘、评奖

7、、评优、任用的重要依据，要充分利用各种机制，激励并鼓励教职工在不同的岗位上，以饱满的精神状态发挥自己的最大潜能。让善于思考、开拓创新、主动工作的教职工得到特别关爱。二是坚持改革，以创新求突破，以特色上水平。在课堂教学、学生德育、名生培养等方面创造经验、推出典型。三要建立科学的考核评价体系，以制度推进工作。着重探索建立新形势下对师生发展的科学评价体系，改进考核内容、方法，真正发挥检查、督促、评价、改进教师的教和学生的学的作用，促进师生素质提高。使教师团队有一种艰苦奋斗的创业精神、团结拼搏的协作精神、严谨求实的科研精神、不断进步的进取精神、不求索取的奉献精神。增强读书学习的自觉性和主动性，用力只能

8、称职，用心才能优秀。学校在现在条件下，要想跟上学校发展的步伐，光用力已经不行，要研究科学的方法，寻找大面积提高教学质量的新途径,用知识武装自己，快速成长起来以适应新形势发展的需要。每位教师结合自己制定的成长计划，每月定期交流，交流出自己的成功经验。四要加强班主任队伍建设。精心打造学习型、研究型班主任团队，加强对班主任的业务培训和工作指导；加强班主任工作计划性和工作过程针对性的指导。引导和鼓励班主任勤于学习、善于积累、及时总结，把学习作为提高内在素质的需要和动力，逐步内化为一种自觉的行为。在班主任中，大力提倡研究教育方法，探究育人技巧，讲究工作艺术，积累成功经验。在工作中注重经验积累，积极努力实

9、践，工作中做出较为突出的班主任学校将大力培养与扶持，给机会、压担子。五要加强党风廉政建设。全面推行校务公开制度，进一步完善教代会制度，保障教职工参与学校民主决策，民主管理和民主监督的权利，把校务公开与学校管理有机结合，逐步完善学校党组织统一领导、行政主体到位、工会大力协助的校务公开工作格局。严禁乱收费、乱办班、有偿教教等，在老师中要求讲纪律，树正气，讲师德，塑形象的教育。（二）进一步加强德育科研工作，促进德育工作有新突破。强化校风、校训建设。校风是一所学校师生在共同的目标和认识的基础上经过长期的努力而形成的一种行为风气,是衡量学校质量的一个重要标志。校风建设，要以政教处为笼头，以班主任为骨干，

10、全体师生共同努力才能有新的突破。在校风建设中，德育工作是重头戏，要潜心研究德育工作的性质和规律，狠抓基础，讲究实效，突出针对性，不贪大求多，一点一滴，从学生的基础品德的培养训练抓起。把学校“学生一日常规”的内容渗透到德育工作中，摒弃高、大、空的德育说教，要研究学生的心理，了解学生的实际，从学生的认知水平出发，从小事抓起，加强实践活动，坚持全面育人，创新“三好”学生评价内容和机制，促进学校、家庭、社会教育沟通整合。切实做好学校德育工作。一是开展形式多样的主题教育活动，重视学生思想道德建设，加强学生民族精神教育、法制教育以及行为规范的养成教育。突出以爱国主义教育为主旋律，以弘扬和培育民族精神为主线

11、的德育教育。要以活动为载体，结合法定节日、重要人物、重大事件纪念日，有针对性的组织思想道德教育活动，在活动中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二是实施好“学校社区共建工程”，发挥学校在和谐社区建设中的文化传播、文明示范作用，与社区联手加强学生社会实践活动指导，通过布置实践性和探究性的作业来指导好学生的闲暇时间的安排，利用社区搞好学生的社会实践。三是深入实施“亲子共成长”工程，办好“亲子共成长”报告会和“邀请家教专家进校园”等活动，形成家校教育活力。通过家访、家长会、学生社会实践、家校联系平台、校园网专栏等途径，宣传正确的教育观，争取社会与家长的支持，努力为青少年健康成长营造良好的发展环

12、境。四是大力开发“千名名家进校园”课程，将学生学习“人生规划与职业指导”效果纳入中考对学生的“综合素质评价”。重视学生心理健康教育。学校配备具有专业证书资格的专兼职心理健康教师，建立心理咨询室。在教育学生方面，人人都是心理健康辅导员，努力做好对双困生的教育转化工作，对双困生从心理障碍上进行分析，给予耐心的疏导，各班主任要建立学生心理健康档案，对个别有心理问题和进行咨询的学生做好资料记录，并进行情况分析，并及时作好反馈。学校积极利用家长学校，指导家长树立正确的教育观，明确家长的监护职责和法律责任，与学校、社会配合，共同做好子女的教育保护与预防犯罪工作。五是加强班级建设及学生管理1、加强班主任队伍

13、建设。班主任队伍建设要有创新，每月定期汇报交流与学习培训相结合的例会制度，对班主任日常工作的考评要具体有效，真正起到表彰先进，激励大家，有创新意识，富有自我风格的作用，每位班主任期末要撰写一篇班级管理心得。2、抓好学生综合素质评价。一是确立学生综合素质评定的指导思想目标既要关注学生均衡发展，又要体现学生个体差异和潜能发展，还要保证评定质量。二是确立评价的基本内容对学生进行综合素质评价的基本出发点是衡量学生全面的情况，为此，必须坚持评价内容的全面性和综合性。(1)基础性发展目标评价学生综合素质的主要依据，主要包括道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个方面。(2)

14、学科学习发展目标学科学习发展目标是评价学生学业成绩的主要依据，其基本内容是各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应达到的目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，侧重于学习兴趣、学习态度、学习方法、学习习惯的评价、自主合作探究能力的评价，关注学生人文精神的提升。三是评价的方法步骤我校对学生综合素质评价分为三个步骤：发展性评价、学期评价、年度综合素质评定。（三）以实施“有效性教学”为抓手，深化课堂教学改革，努力提高教育教学教研质量。教育教学质量是教育工作的生命线，也是兴办人民群众满意教育的关键所在，要树立“质量”的意识，大力深化课堂教学改革尤其是“三以”课堂教学改革，不断提

15、高课堂教学效率，把教育教学质量提高到一个新水平。同时要正确处理好提高教育教学质量与实施素质教育的关系，坚决贯彻落实素质教育，规范办学行为，严格落实国家课程方案，开全课程开足课时，全面提高学生综合素质。“以教学为中心,质量为核心，毕业年级为重心”。这是我们思考安排工作的出发点和落脚点，不可阻断偏颇，不能顾此失彼，教导处、教研组都要根据这一主导思想，追根溯源，考虑设计各自的工作，拿出几条具体的、切实可行的、行之有效的办法和措施，用科学的思维计划来保证这一主导思想的贯彻落实和它的坚定不移性。一是加强“自主互助学习型”课堂研究，通过培训、论坛、案例评选、教学研究、“三以高效课堂教学比赛等活动，开展有效

16、教学研究，不断提高课堂教学质量。二是深入实施素质教育，上好初中的人生规划和职业指导课，全面提升学生的素质。这方面我校已取得了一定的经验，得到了上级领导的肯定，今年要加大研究力度，创造经验，再创佳绩。三是以“和谐校园”创建为抓手，以教育教学现场会、英语风采大赛、文艺汇演、运动会等丰富多彩的活动为载体,激发学生兴趣，提高学生综合素质，构建学校、教师、学生和谐稳定的环境和氛围，建设充满活力的校园。四是从改革创新入手，为提升教育教学质量提供动力支持。1加大课程改革力度。全面落实潍坊市学科育人指导纲要，坚持把开全开好课程作为规范办学行为的首要任务,立足学科特点，深度挖掘“学科育人”因素，正确处理知识学习与德育教育、实践体验的关系，关注优秀传统文化教育,实现从学科教学走向学科教育、从重教书走向重育人；加强学段衔接课程的开发与实施，鼓励学校开发学科引桥课程;加大学校课程整合力度，开发个性特色课程。2.