中学教学常规管理计划执行情况.docx

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1、XXXX中学教学常规管理计划执行情况本学期学校教学管理以“教学评一致性，管理为抓手,以常规落实为前提，以课堂研究为主线，以质量提升为落脚点，以“求真务实，全面提升教育教学质量”为工作思路，进一步落实教师教学规范和学生学习规范，从常规入手夯实教育教学质量的根基，以校本教研为重点，扎实推进各项教育教学活动，促进学校工作的整体提升。一、加强各项教学常规管理制度的落实落实精细化管理，扎扎实实地抓好备课、上课、批改、检测等各环节工作，提高课堂教学效益。一是制定切合实际的教师考核方案，突出教学质量的中心地位，坚持用数据说话，用数据考核。努力营造“风正气顺”，“比学赶超”的良好教学氛围。凝心聚力，上下齐心，

2、从根本上扭转教师的职业倦怠，激发教师教学积极性，引领教师树立正确的质量观。二是积极开展课堂“打假”行动，拒绝假教案、假问题，假讨论、假评价、假达标等一切虚假行为，坚决打掉一切制约课堂教学效益提升的行为。引领教师立足课堂实际，开展好教学反思研究，不怕暴漏问题，通过发现问题，分析、解决问题，真正删除无效、低效环节，还原课堂的真实性，切实提高课堂教学效益，力争实现“常态课都是精品课”，“公开课就是常态课”的理性回归之路。三是做实做细教学业务材料检查，坚持日常抽查和终结检查相结合。积极各项业务展评活动，要突出抓质量，找出真问题，用数据说话，检查结果要客观公正，有理有据，合理使用，以理服人。四是加强作业

3、研究，创新作业批阅形式。兼顾不同层次学生，可以分层布置作业，自主选择作业，让学生既能吃得饱，又能吃得好。杜绝机械性、惩罚性作业，实现“日常作业考试化”，增强作业实效，真正落实减负增效。五是做好质量检测与分析。要加强考试研究，向试题命制要质量，要结合课堂教学有针对性的进行命题，做一名电脑强手，命题高手。每次质量检测，对考务组织、阅卷工作要高标准，严要求；质量分析，要数据统计准确，分析全面具体，问题诊断到位，整改措施得当，要切实透过数据，发现背后问题，并分析整改解决问题。二、落实基于课程标准的教学要求1 .依据课程标准确定教学目标学校通过教研活动和业务学习活动，积极推动和引导教师改变基于个人经验和

4、基于教材内容设定教学目标的做法，真正依据课程标准规定的内容和要求，结合教材内容和学生实际，制定阶段教学目标及课时教学目标。2 .根据教学目标设计学习活动教师要以学生已有的知识与经验为基础，参照课程标准中的教学建议，精心设计与教学目标相匹配、适应学生年龄特征、难易适度的学习活动。要围绕激发兴趣、培养习惯、丰富经历、探究体验和表达交流等要求，精心设计综合活动。3 .规划基于目标的教学过程教师在教学过程中要因材施教，采取有针对性的教学方法，引导全体学生参与学习活动，促进学生合作学习。要认真倾听学生发言，多给学生充分表达的机会，并适时予以鼓励。要探索课堂观察和分析的途径与方法，根据学生在知识掌握、问题

5、表达、思维水平、合作交流等方面的课堂表现,及时调整教学进程，通过改变教与学的方式，变“教案”为“学案”，变“课堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，变“先教”为“先学”，落实教学目标，凸显“以学生发展为本”的理念。4 .实施规划好的教学过程落实以学定教，最关键的问题有三个：一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题，预设是前提，是底线；生成是必然，是机智。5 .布置基于目标检测的有效作业在课堂形成性评价的基础上，再进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是

6、检测哪个目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，该生的错与对说明什么，如何反馈作业结果才能促进该生的后续学习等等。三、开展基于课程标准的教学改进行动围绕“基于课程标准的教学改进行动”工作重点，整体推进课程建设、课堂教学、教学评价，促进教师成长、学校发展等方面系统提升。1 .在教育教学研究效果上下功夫。以备课组为单位，实施“半天无课教研”，以“学、研、练、评一体化高效课堂导学案”研究为重点，以青云双语提供的导学案为基础，通过集体备课形成符合校情、学情、科情和教情的高效导学案，提高导学案的辅教、辅学效果。完整填写和补充修改的导学案可替代教学案。进行并强力推进“课堂检测，反馈矫正”实效性研究,将每课时

7、的“课堂检测卷”作为教师业务的重点检查内容。探索业务检查方式，促进业务材料的实效；特别是导学案使用的检查，除检查教师用的导学案外，重点检查学生用导学案的完成、整理、收交，以此作为教师业务检查的重点内容。抓好各类课堂展示，促传统课堂转向高效课堂；通过量化考核，压实教研组长、集体备课组长和包靠领导责任，确保教研活动按时、高质、高效开展。2 .做好学业质量评价与监控研究征求广大教师的意见，修正完善质量评价体系及教师业绩考核量化办法；及时组织教学质量分析，持续做好基于检测的教学分析，通过详细精确的数据来研究、分析和解决检测中出现的问题、原因，发挥数据的推动力，做到及时反馈、指导、改进。3 .构建学科个

8、性化教学模式要强化组织领导，坚定课堂改革的信心，通过“半天无课教研”活动，强化研究，构建具有学科特色的个性化教学模式。构建模式但不惟模式，其中心与重心落实在高效率、高效能和好效果上。以研究课、观摩课、展示课等方式强化对课堂经验的总结与反思，明确制约课堂高效的原因，基于问题研究加以改进，完善学科课堂模式。注重对课堂检测、反馈与矫正的研究，从而将“四清”【注：堂堂清、日日清、周周清、月月清】落实到位。4 .考核展示充分发挥考核评价在教学研究中的“杠杆”作用，通过开展教学研讨会、说课等形式激发教师研究的积极性、主动性和创造性，保障研究工作取得实效。5 .完善学生综合素质评价研究在学校比较成功的综合素

9、质评价基础上，进一步研究评价量表的科学性、覆盖度和可操作性，进一步细化评价指标和评价方法，将学生的日常表现、作业完成、考试成绩、活动成果等全部纳入量化体系，让评价成为管理学生的抓手，让评价真正促进学生良好习惯的养成和学生综合素质发展，促进学生互相学习、自我教育、自主管理，形成良好的班风、学风。四、加大优秀生培养工作力度牢固树立以质量求生存的工作思路，引领教师统一思想,用发展的、创新的“质量观”看待学校发展，进一步做好优生优培工作。一是修改完善评价方案，本学期教学质量评价不再以平均分为唯一依据，将优秀率、良好率、及格率纳入教学成绩评价体系，加大优秀率系数。二是加强分层教学和因材施教。开展分层走班

10、尝试，开办优生课堂，建立优秀学生成长档案，实行动态化跟踪管理。进一步做好优生优培和后进生转化工作。五、以活动为载体，推动教师的专业发展进一步整合学校教研活动小组，认真组织学习教研室学科指导意见和建议，形成经常有调度，周周有活动的浓厚教研氛围。定期组织备课展评、导学案展评、单元检测及习题展评、学生作业展评等评选活动，创新教育工作交流会等，将活动情况纳入量化考核。开展“教学评一致性”教学大比武和课堂论坛等活动，充分调动教师的内在动力，不断壮大骨干教师群体，提高教师队伍的整体素质。六、以生为本，促进全体学生的全面主动发展以学生综合素质评价体系为抓手，修定完善学生综合素质评价奖惩规定，在教学活动中利用

11、综合素质评价体系为杠杆，进行课堂、课下激励，继续坚持每周一公示，每月一汇总，定期开展学习标兵、进步之星、综合素质之星评比活动，调动学生参与教育教学的积极性。一是重视培养学生良好的学习习惯，引导学生掌握有效的学习策略，加大学习方法的培养与指导。二是抓好答题规范和书写规范，提高试题得分率。加强日常考试答题训练，严格书写要求，在试题评析中，不仅关注试题答案，还要细化答题要点，侧重答题要点规范指导。三是以推动阅读能力、英语提升工程为契机，抓实学生文科素养底蕴，依据语文、英语等学科教学建议，扎实有效的开展好系列活动。语文学科要通过组织“故事会”“读书征文”“读书报告会”“古诗词记诵比赛”“主题辩论赛”等

12、活动，形成“多读书、读好书”的浓厚氛围；英语学科要以加强英语听力口语教学为突破口，逐步实行英语听力口语智能化测试，以阅读教学为增长点，开展分级阅读、大量阅读教学研究；要扎实有效的开展好“拼音标、识万词、记千句、背百篇”活动。通过举办丰富多彩的素养展示活动，激发学生兴趣，夯实语言基础，真正使学生的阅读能力、英语综合能力得到不同程度的提升。四是加强创新实验教学，培养学生的动手能力，激发学生的学习兴趣。各学校要重视实验教学的常态化，开齐上好理化生实验课，充分发挥实验室和实验设施的功能，杜绝教师讲实验代替学生做实验现象，培养学生自主探究和动手操作能力。帮助学生学会运用科学的思维方法和实验研究的手段，提高对科学、技术与社会的关注度，培养运用科学原理和方法处理现实问题的科学态度，提升学生的科学素养。