中学教学常规管理制度.docx

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1、XXXX中学教学常规管理制度一、制订教学计划1教学计划包括学校、年级、学科教研室和备课组教学计划。2 .学校教学计划包括学年教学计划和学期教学计划，旨在对学校主要教学工作、教学改革、教研活动做出统筹安排。年级教学计划主要包括工作目标及思路、工作重点及措施、评价办法等。备课组教学计划包括指导思想、基本思路、学情分析、教材分析、主要措施（着重体现常规落实要求）、教学进度等。二、备课包括集体备课和个人备课（重点要求个人备课）1组织学情会商。以学科教研室、备课组和班级作业组的形式，经常组织学情会商，做到对学情把握到位，确保教育教学的针对性和良好效果。3 .认真备课。研究课程标准、教材、高考评价体系及其

2、他资源，分析学生的认知基础和情感基础，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍等。教学目标设计要聚焦学科核心素养，做到明确、具体，可操作、可测评、可达成；突出学习任务的设计，学习任务要选用真实情境，设计具有挑战性的问题，从解题向解决问题转变；基本问题设计应该具有针对性、层次性、递进性和指向性；要设计评价量规，为学生提供自评和互评的工具；重视教学活动的预设与生成,通过预设认知冲突提升学生的思维能力；课堂作业、课外练习设计具有针对性、层次性、差异性；选择恰当的教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。4 .教学设计坚持单元教学理念，进行整体设计。主要包括课程标准、教学目标、学习任务、评价方式等。禁止

3、照搬照抄教学参考书的内容，禁止教学过程只罗列知识内容而无学习任务和学习活动的设计，禁止抄袭现成教案和课件。教学设计要以学生使用的学习任务单为主要抓手，为学生学习提供脚手架。5 .加强备课管理。引导教师形成良好的习惯，克服对教学参考资料的过度依赖。坚持个体备课基础上的集体备课和集体备课基础上的个性备课，规范落实集体备课，使备课成为教师个性化的日常教学研究活动和备课组有效的教研活动。备课检查要重点考察教师的学习任务单设计与课堂教学的一致性。三、课堂教学1坚持立德树人。坚持既教书又育人，充分发挥学科育人的价值，帮助学生树立正确的人生观和价值观。6 .尊重学生的学习主体性，树立“从教到学”的课堂教学理

4、念，重视培养学科核心素养，营造积极互动、平等对话的课堂文化。7 .制定各种课型的课堂教学基本要求，明确各种课型的功能定位；形成学科课堂有效教学基本的教学流程，坚持循序渐进实施教学；努力构建以学生思维训练为主线的课堂，重视学生学习习惯的培养与训练，落实学科学习规范；重视学生课堂上的自主整理和消化吸收，落实“堂堂清”；建立“每日答疑制度”，创新答疑方式，实现“日日清”。8 .处理好预设与生成的关系，创造性地使用教案，因材施教。面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，尊重学生经验，促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。合

5、理运用挂图、标本、录音、投影、视频等资源，积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合,实现教学信息化。加强反馈矫正教学环节，注重目标达成。9 .加强阅读教学。结合实际制定阅读计划，按学期有序推荐阅读书目，积极开展大阅读教学，加强阅读指导，培养学生良好的阅读习惯，组织丰富多彩的读书交流活动。在语文教学中扎实有效地推进“整本书阅读”和“主题学习”，切实转变教学方式，努力提高语文素养。10 加强实验教学。按照课程标准和教材要求开齐开足开好实验课，认真开展演示实验和学生分组实验教学，禁止以讲实验、画实验、看挂图、看视频等代替学生动手做实验。指导教师变验证实验为探究实验，变演示实验为分组实验,提高学生的实

6、验操作能力和实验探究能力。鼓励教师开展课外实验活动，将课本知识与生产生活实际相结合，增强学生学习兴趣，提高学生实验设计能力和动手实践能力。四、作业1加强作业设计。作业设计应符合学科课程标准规定的范围和深度，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求。2,合理布置作业。根据教学目标与学生实际布置作业,注意作业的适切性和层次性。作业难度和题量要适当，意图要明确，形式要灵活。要加强学科作业总量的控制与协调，禁止布置机械重复、照抄照搬的作业，禁止利用教辅材料不加选择直接布置作业。学校要通过学情调查等手段，控制作业数量，提高作业质量。11

7、 认真批改作业。作业批改要及时、准确，书面作业要全批全改。要使用明确、实用的批改符号，增加激励性评语,保证批改的效益。12 加强反馈矫正。要及时反馈作业批阅结果，对学生作业中反映的问题要进行记录、分析，共性问题及时在课堂上讲评，个别问题单独交流。五、坚持教学反思制度1 .教师要定期对课程资源开发、教学设计、课堂教学、考试、学生学习与生活指导等教育教学活动进行反思，剖析、总结教学得失。2 .借助录播教室等现代技术手段，以学科听议课为主要形式，实施复盘式、切片式等多种形式的课堂教学研究活动,研究课堂实施，关注教学细节，提升课堂效益。六、加强学生学法指导1要重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导，制

8、定不同阶段的学生学习常规，引导学生掌握预习、上课、作业、记笔记、复习整理的方法。3 .关注学生学习心理，养成学生自觉参与、持之以恒的学习态度，促进学生获得积极、愉悦的学习体验。七、健全观议课制度1坚持“名师讲堂”制度、“每日公开课”制度，深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动，积极开展全员晒课、观课、议课、研课活动。每位教师每学年至少上好一节研究课，40岁以下的教师每学期要上一堂研讨课，齐鲁名师、特级教师、教学能手、学科带头人和骨干教师等每年要上一堂示范课或观摩课。4 .积极开展课堂教学研讨活动。积极开展课例研究、课堂观察、同课异构等教学研讨，促进教师的专业成长。教学管理干部要以走课巡课、

9、推门观课等形式，开展课堂教学调研与督查，并重视调研后的反馈、交流和行为跟进。定期开展学生评教和家长进课堂活动，关注常态课堂的教学效益。5 .不满五年教龄的青年教师每学期观议课20节以上；五年教龄以上的教师每学期观议课15节以上；校长和负责教学的中层及以上干部每学期观议课30节以上。做好观课笔记和议课记录，加强与执教教师的交流研讨。积极开展校际间议课活动。八、积极开展课题研究教学部、备课组、教师要结合教育教学实际，基于问题解决和“从一线中来，到一线中去”的原则，针对教学实践中的重点、难点和热点问题，积极开展小课题行动研究。积极撰写教学札记、教学反思、教学案例、教育故事、论文、论著等，营造浓厚的教研氛围，切实提高教育教学水平。