人音版小学音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》课堂观察报告.docx

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1、人音版小学音乐三年级下册顽皮的杜鹃课堂观察报告顽皮的杜鹃课堂观察报告本课的授课教师是包头路小学的老师。教学内容选自人音版第六册第三单元可爱的动物中顽皮的杜鹃一课。本课在教学中有以下几个特点：一、师能够积极的创造情境，吸引学生，使学生在愉快的氛围中学习。本课中教师注重运用感性、具体的教学方式，为学生创设一个让他们感兴趣的情境，让他们在游戏的环境中完成学习任务。例如本课开始的时候，教师就播放一段清丽的山林鸟语，使学生刚进教室就仿佛置身于大森林之中，学生被教师创造的情境所吸引，随着鸟店的音乐，愉快的做起了律动。随后教师用儿童化的语言“咦,有一只顽皮的小杜鹃却没有到来，瞧，它在干嘛，”学生像做游戏般地

2、在课件中寻找答案，教师也很自然得导入本课的教学，课堂氛围十分愉快。二、教学策略选择得当，与教学目标紧密相连。教学策略是“指建立在一定教学理论基础上，为实现某种教学目标而制定的教学实施的总体方案。其内容包括合理选择和组织各种教学方法、教学材料，确定师生行为程序，采用教学活动程序、方法、形式和媒体等。”本课中教师结合教材的特点:全曲穿插的清脆悦耳的杜鹃叫声“咕咕”以及时起时伏的旋律等。设计制作了好看、实用的课件，取得良好的教学效果。1、创设情境，启发引导学生走进大自然，体会杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的场景，有兴趣的学习歌曲。2、观看课件多遍聆听并结合柯达伊手势，形象直观的解决了“咕咕”的音准与跳音

3、唱法。重视低年级学生对音程的音准训练。3、有效利用图谱进行音乐教学，教师特别在歌曲旋律线上下了一番功夫。课件中，小杜鹃飞行的路线，正是歌曲起伏跌宕的旋律线，加上富有童趣的小鸟手势和变化得体态，使低年级学生心情愉悦的在游戏般的学唱中，熟练的掌握了歌曲的旋律。由此可见，本课中的课件应用，能起到优化辅助教学的作用。三、教师启发性的引导学生积极主动的参与音乐表现。本课中，教师在歌词教学环节特别注重用启发性的语言，以情激情的引导学生积极主动的参与音乐表现。例如在歌词接龙环节，学生感受到了语言的美感，更好的体会歌曲的意境。学生很自然得熟悉并掌握了歌曲，而且能够以合作的方式即兴表演歌曲，充分体现了他们的合作能力及对音乐的想象力和创造力。四、运用不同类型的音乐进行对比欣赏，更好的升华主题。本课最后一个环节里，教师顺应歌词最后一句“但它飞向远方。”进行拓展教学，用优美的的轻音乐、美轮美奂的大自然图片加之教师艺术化的语言，给学生带来心灵上美的升华，学生用优美的肢体语言对比了歌曲顽皮的杜鹃的欢快活泼。学生情感得到美的升华，更加热爱动物，热爱自然。总之，本节课的整个教学过程创设了生动愉快的课堂氛围，突出音乐课的趣味性、生动性，使学生在愉悦的氛围中轻松的感受音乐，学习音乐，创造性地表现音乐。