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1、关于“双减”工作落实情况交流发言稿2023年7月“双减”政策出台,如何让“双减”真正落地?*区在作业这个“小切口”上做起了“大文章”。出台了全区义务教育学校提升作业效能的“八条规定”,坚持问题导向开处方,久久为功抓落实,构建了作业管理新样态。当前,又从作业延伸到课堂,作业减负与课堂提质同步,实现减负不减质,让“双减”真落地,得到了上级主管部门和广大群众的高度认可。一、在顶层设计上,开出作业治理“处方单”,突出一个“实”字。一是直面问题,抓手实。“八条规定”坚持问题导向,是针对全区作业设计质量不高、学生作业过程管理不到位、作业的有效性低下等“顽疾”开出的“处方单”。对教师而言:作业要精心设计,不
2、准拿来就用;要分层布置,不准超量超标;要及时批改,不准敷衍拖拉;要精准讲评,不准大水漫灌。对学生而言:作业要讲求诚信,不准抄袭应付;要限时完成,不准拖拖拉拉;要注重规范,不准随便马虎;要及时订正,不准有错不纠。以“八条规定”为抓手,面向学校师生,进而带动家、校、社整个作业管理系统的联动。二是真抓实干,责任实。区教育局成立工作专班,明确作业管理责任主体及其职责,压实责任,其中,学校要结合本校的实际,制定本校的实施细则,充分考虑可操作、易检查,提出来就要能落实,把“八条规定”作为教学改革、教学研究、校本研修以及家长学校的中心工作;区教研室、教科室将“八条规定”落实情况纳入教学视导内容,向学生、家长
3、进行问卷调查,指导学校加强教师培训,开展作业研究;区教育督导部门定期开展作业专项督导。三是闭环管理,举措实。坚持底线加榜样,过程性评价和阶段性考核相结合,特色亮点展示和问题督导相结合,相继印发全区作业管理办法提升作业效能“八条规定”评价细则作业、备课抽查办法,先后推出作业视导,专项督查,作业设计大赛,创新案例征集,以及作业管理亮点报告会等举措,构建了作业管理体系。二、在具体落实上,打出减负增效“组合拳”,追求一个“真”字。一是以“真培训”重建教师作业观。推行“八条规定”,落实“双减”政策,主体在学校,关键靠教师,培训要先行。真培训坚持问题导向,纠正“作业即教学巩固”“减负即减量”“减量影响学业
4、成绩”等偏狭观念,聚焦“作业设计”“作业指南”等主题,分层次开展管理者培训、骨干教师培训以及教师全员培训,帮助教师重建作业育人观。二是以“真管理”提升作业实施效能。学校层面,加强各学科备课组、各年级组作业统筹管理。加强集体备课,精准设计作业,精选作业内容,鼓励布置分层、弹性和个性化作业。年级组每周公示作业内容和预估完成时间,各班级依据课表,每日公示作业。学校教学处、学生处每月检查教师和备课组作业管理,教科室开展随机抽查、问卷调查,校级负责人蹲点相关部门,确保作业“八条规定”落细落实。家长则主要通过参与学校调查来反馈作业实施效能,学校同时通过家长学校指导家长更好地监督、帮助孩子养成作业好习惯。区
5、教育局相关职能部门则主要通过教学视导、专项督查、不定期抽查等途径督促和推动学校作业减负增效,视导和检查意见与学校办学绩效考核挂钩,从而调动学校作业管理的主动性和创新性。三是以“真服务”为学校放样子。由区教研室牵头研制作业范本。自2023学年开始,三至六年级“素养作业”,初中各科中考复习导学案,均已编制完成,并将电子稿发到学校,为各校校本作业设计放样;区教研室在各校作业管理方案基础上,组织学校管理者、各科骨干教师进行研讨,征集意见,形成全区义务教育学校作业管理办法,进一步明确了作业管理的责任主体、职责范围以及管理规范,为各校作业管理定标准,放样子。四是以“真科研”推动作业实践创新。近两年以来,全
6、区申报并立项30多项省、市、区级“作业”研究课题以及100多项个人课题,覆盖了全学段作业设计与管理研究;2023年全区义务教育学校整体加入国家级教学成果“提升中小学作业设计质量的实践研究”推广应用实验区,以此为契机,加强了与鼓楼区、玄武区作业改革的协作研究,承办市级研训活动5场,扩大了全区作业研究成果的影响力;2023年5月,经*市教育局同意,*区代表*市参加国家级教学成果“高质量基础作业“试用研究,研究成果得到了全国专家组的高度认可和好评。在作业减负增效的征程上,全区紧抓作业“八条规定”,打出了教、学、研、训、评一体化的“组合拳”,以真培训、真管理、真服务、真科研建设作业管理新样态。三、在评
7、价反馈上,凝聚家校协同“正能量”,达成一个“好”字。一是氛围好。全区上下高度认同“作业减负与课堂提质同步”“作业减负的主体在学校”“作业减负需要家校协同”“作业减负增效,提升教师作业设计水平是根本”“作业减负行稳致远关键靠管理的长效机制”等观点,并转化成各自的自觉行动,营造出区校联动、家校协同的积极氛围。二是成效好。全区中小学校作业管理特色亮点不断涌现,状元坊小学建立了作业三级监管机制,即教研组长把关、分管主任抽查、校级领导和家委会代表双向沟通,江苏教育报学习强国等媒体进行了专题报道;白马小学编制课前预习单、课堂学习单、课后巩固单,推行“一课三单”,成效明显;游小*分校提出了“生态绿色作业”,
8、正在打造师生全员参与、学科共通融合、以生为本、五育并举、轻负高效的“绿色作业”;金中*分校不给学生征订任何一本学科教辅资料,各备课组自行编写本学科金中好作业,并汇编成册,同时以金中好作业为载体,开展备教学评一体化研究,切实减轻学生学业负担;石湫中学初步形成了“五环三案”教学模式,“五环”即学、研、测、展、评,“三案”即课前预学案、课中探究案、课后提升案,“五环三案”,作业减负与课堂提质并举,成效明显。三是评价好。根据全区中小学家长问卷调查,小学生完成家庭作业在1小时内的人数占90.65%;初中学生完成家庭作业在15小时内的人数占83.77%,较之前学生负担明显减轻;小学95.32%、初中92.22%的学生家长对学校的“双减”工作表示满意;高质量作业设计已成为校本教研主题,据不完全统计,2023学年以来,有1300多人次在市区级作业设计评比中获得奖励,在*市首届作业设计大赛中,我区有6个学科的作业设计获得特等奖或一等奖,教师作业设计水平进一步提高。下一步,*区将深入学习贯彻党的二十大精神,落实立德树人的根本任务,扎实推进“双减”工作,落实好作业“八条规定”,健全作业管理机制,在新课标背景下,建设全区优质作业资源库,进一步优化作业管理,不断提升教学质量,办人民满意的教育。