复杂短语和短语的分析.docx

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1、复杂短语和短语的分析（一）简单短语和复杂短语简单短语是指词与词在一个层次上的组合，而复杂短语 则指两个或两个以上的层次上的组合。如：教师和学生 机关学校好得很 教师、学生和工友 这些都是简单短 语，联合短语中的并列项可以是两项，也可以是三项或者四 项、五项，从理论上说可以是无限延长的。下列短语才是复 杂短语：教师和学生的宿舍 吃饭的时候 在北京玩得很 好（二）层次分析法1、层次分析法的原则和步骤对复杂短语进行结构层次分析的方法叫作层次分析法， 层次分析法又叫作直接成分分析法。关于切分有结构、功能、 意义三条原则。所谓结构原则，是指切分后的语言片断各自 能成为一个结构；所谓功能原则，是指切分后的

2、语言片断可 以按照汉语的语法规律搭配。所谓意义原则，是指切分后的 语言片段不能违背原来短语所具有的意义。如：一朵/红花（J） 一/朵红花（X） 一朵红/花（X）（要 求符合结构原则）一家研究单位的/工程师（J） 一家研究单位的/工程师 （X）（要求符合功能原则）毒害儿童的/黄色读物（）毒害/儿童的黄色读物（） （要求符合结构原则）层次分析法主要包括两个步骤，即切分结构层次； 确定结构关系。2、层次分析的运用遵循层次分析的原则，对一个复杂短语进行具体分析时 可以采取两种不同的步骤，即从大到小和从小到大的步骤。 两种分析方法的结果一致，不过步骤上有差别的。例如分析 复杂短语“教师和学生的宿舍”，采

3、取不同的分析方法是：教师和学生的 宿舍教师和学生的宿舍I 偏I I 正一IllI耸I一般认为采用从大到小的方法比较合适：从小到大的分 析，须先确定基本的语言单位，有时候会遇到词与非词的界 限难以确定的问题。从大到小的分析可以避免这种麻烦。从 小到大的分析，必须分析到最大的层次才可以结束。从大到 小的分析可以适可而止。多重复句的分析是从大到小的，短 语的分析可以与复句的分析一致。按照从大到小的分析方法，量词短语和方位短语就可以 不再往下分析。例如：一本语法教材 窗台上有一本书短语中有实词与实词的组合，也有实词与虚词的组合。对短语进行分析，除了 “介词短语”和“的”字短语外，对 虚词是不作分析的，

4、例如“高大的楼房”、“打了开水”中的 虚词“的”、“了”等，切分时都可以不必考虑。如：的楼房打了开水有的可以放在方框的里面，有的可以放在方框的外面。不管 是里面还是外面，都不再继续往下切分。介词短语和的字短 语中的虚词，对直接揭示复杂短语的关系有密切的联系，所 以切分时就不能对这里的虚词忽略不计。如：关于他的问题一个卖菜的（三）一些特殊的复杂短语的分析1、双宾语的层次分析从层次分析法的原则和要求来看，对双宾语的切分用 三分的方法是不适宜的，应该采取如下的分析。如：告诉他一个消息2、联合短语、连谓短语的切分联合短语与连谓短语根据并列项的多少，作不同的分 析：如果是两项的，用二分的方法，如果是三项

5、的，用三分的方法；以此类推。如：保时保质保量地完成任务出门上街买菜去3、兼语短语与复杂的连谓、兼语套用的短语的切分 (1)兼语短语的切分由于兼语短语中的动语1后的充当受事宾语的名词又 充当动语2的施事或系事，因此，在层次分析时，这个成分 就要做两次切分。如：请老师讲课 让他去(2)复杂的连谓短语的切分一个语言片断中，既包含了连谓短语，又包含了兼语 短语，这种复杂的短语叫做连谓和兼语的套用。连谓和兼语 的套用有两种格式，一种是兼语+连谓，一种是连谓+兼语。 如：派人去通知小王马上来报到 就是属于第一种格式。是 兼语套连谓的语言片断。如：派人去通知小王马上来报到这个语言片断切分时应注意：既然是兼语

6、套连谓的格 式，那么第一刀当然是切分出兼语短语来；通知小王马上来 报到 是一个兼语短语，通知是表示使令、促成意义的动词, 必须切分成通知小王/马上来报到；去通知和来报到都分 析成连谓短语，通知、报到都是去 和来的目的。4、多项修饰语的切分多项修饰语是指偏正短语中中心语前面同时有几个 修饰语，包括多项定语和多项状语。多项修饰语和后面修饰语之间的关系，可以出现三种 不同的情况。(1)联合式多项定语联合式多项定语是指修饰语本身就是一个联合短语。如： 忠诚坦白积极正直的共产党员(2)递加式多项定语递加式多项定语是指中心语是个偏正短语，每项定语都分 别与中心语发生联系，形成多项修饰语的递加，各项定语之

7、间不能随意组合，如：学校那座新教学大楼(3)直接式多项定语直接式多项定语是指修饰语本身是个偏正短语，每项 定语都只能修饰其后的那个定语，只有最后一个定语才与中 心语发生联系。半径为R的圆的圆心的轨迹5、状+动+宾的切分动词前面有状语，宜采取“先切头、后去尾”的方法。如：刚刚吃了早饭马上打电话请医第五节句法成分教学目的：了解九种句法成分的构成材料和结构类型、 意义类型、语序以及少数易混淆成分的辨别问题教学内容：句法成分是短语和句法结构的组成成分。汉语的短语和 句子大都是由较小的语言单位逐层组装起来的，按照不同的 结构类型中的结构关系定出不同的句法成分。下面就句法成 分的构成材料和结构类型、意义类

8、型、语序以及少数易混成 分的辨别问题进行学习。一、主语、谓语（-）主语的构成：是被陈述的对象。主语可分为 名词性主语和谓词性主语。1、名词主语句：包括名词、数词、代词、名词性 短语等名词性词语来充当主语。其中以名词、人称代词和名 词性短语充当的主语最为常见。例如：龙须沟啊，不是坏地方。（名词）前面围者一群人。（方位名词）明天这个时候，我们就可以走出戈壁滩了。 （代词） 今天晚上特别冷。（偏正短语）注意：句首表示时间和处所的词语可以做陈述的对象， 也就是主语，例；但如果动词前还有表施事受事的名词 语做陈述对象，那么时间、处所词语就成为了状语，例。2、谓词主语句：以动作、性状或事情作陈述的对象，

9、主语由动词、形容词、动词性短语、形容词性短语等谓词性 词语来充当。例如： 笑是具有多重意义的语言。（动词） 骄傲是无知的产物。（形容词） 去北京查资料很必要。（动词联合短语） 公正廉洁是公职人员行为的准则。（形容词联合 短语）3、主谓主语句：由主谓短语充当主语。例如：他不参加也好。两过总统互访意义重大。注意：名词性主语后头的谓语在词性上不受限制，只要 语义上能搭配，可以由各种谓词语充当。而谓词性主语句（含 主谓主语句）的谓语不是这样，它总是由非动作性谓词（判 断动词、形容词等）充当。（二）谓语的构成：通常由谓词性词语充当，有时 也用名词性词语。主要是对主语的叙述、描写、判断，能回 答主语“是什

10、么”或“怎么样”的问题。I、动词性谓语：A主要作用是叙述。B也可用来描写主语。C用动词“是”及宾语一起组成的谓语，主要是说 明和判断。注意：动词作谓语一般都在前面或后面要带上别的成 分。例如：他们几个一阵风似的跑过来。若是单独做谓语 是有条件的：A用在对话里，如：你瞅！ B复句的分句里， 特别是先行句和后续句里，例如：你来，我就走！ C用在 对比、排比句里，例如：架不住，一个人干，八个人拆。D加 上一定的语气词或动态助词，例如：春天来了。2、形容词性谓词主要作用是描写。一般在前面或后面要带上别的成分， 例如：拆台比搭台容易得多。形容词单独做谓语时同样要受 到一定限制：对话里提问句和回答句都可用

11、，例如：哪个 地方凉快？用在复句的分句，主要是对比句、先行句、 后续句，例如：说有易，说无难。句末有语气词，例如: 我累了。3、主谓谓语：是汉语的一大特色。例如：她性格温和。 主要在下章“主谓谓语句”中详细介绍。4、名词性谓语：句子较短，口语比较多用。主要作用 是说明或判断，从肯定的角度也可用来描写主语。这类句子 有一定的条件限制。例如：今天星期天。详见下章“名词谓 语句工（三）主语和谓语的意义类型主语的意义类型分为三类：施事、受事、当事三种。1、施事主语：主语是行为、动作的发出者。主语和谓 语的语义关系是“主动者+动作”。例如： 两只水鸟在水草边梳理那晃眼的羽毛。演员的表情抓住了每个观众的视

12、线。注意：A从语法关系上看，这里所说的施事是广义的， 既包括动作的发出者，又包括了不能发出动作的事物。如例 。B主语是施事的句子叫施事主语句。这是汉语最 常用的句式，句子中谓语动词是及物动词，一般要求带上受 事的成分。2、受事主语：主语表示承受动作、行为的客体，即动 作、行为的承受者或涉及对象。主谓语义关系是“受动者+ 动作”。例如：羊被狼咬死了窗花剪好了。这样的好机会，你可别错过了。注意：A这里所说的受事也是广义的，是动作、行为所 针对的对象，包括动作的承受者、结果和对象。B主语是受事的句子叫受事主语句。句中的谓语 动词是及物动词。有时动词前后都带有受事。例如：这件衣 服戳了一个洞。句中动词

13、前是一般的受事，动词后是表结果 的受事。4、当事主语：主语既非施事，又非受事的人或事 物。分三小类：A、一定带宾语，主语是当事，宾语是施事，主语 和宾语之间有领属关系。例如：我们跑丢了一只猫。B、主语是表工具、原因、目的、处所等的句子。 例如：钝刀割肉/外伤容易感染/这种体质要吃药/汤里搁上 点肉松。C、名词和形容词作谓语的句子。例如：远近高低 各不同。/他几大Y头，水灵灵的一朵花，儿子脆生生的一 棵苗。二、谓语的意义类型：主要看对主语的作用。可分三类:1、表叙述，叙述主语所做的或者与主语有关的一 件事情，主要由动词性词语充当。例如：狼咬死了两只小羊。2、表描写，即描写主语的性状，主要由形容词

14、性 词语（包括形容词性的主谓短语）充当描写主语。例如：只 生一个孩子好。/他脸色阴沉，神态严肃。3、表判断说明，说明主语的类属或情况。例如： 鲁迅是浙江人。/荷叶，是小青蛙的摇篮。注意：谓语的意义类型跟谓语的词性不完全对应。 例如谓语动词主要是叙述主语的动作行为的，但是由于“是、 有、像”等非动作动词组成的谓语只是用来判断说明主语的 情况。如：知识就是力量。/她像一只受惊的小鹿。二、动语、宾语（-）动语的构成材料：由动词性词语构成。动语 可以单独由动词充当，例如：我们相互交流过学术观点。更 常见的动语是由动词带上补语构成，例如：她昨夜哭湿了一 个枕头。（二）宾语的构成材料：由名词短语和谓词性短

15、语 构成。1、名词性宾语。例如：山坡上下来两个打柴的。/ 他终于露出笑容。2、谓词性宾语。谓词性词语充当宾语有一定的条 件，只能出现在能带谓词性词语的动语后面。如：最有效的 防御手段是攻击。/教育成功的秘密在于尊重学生。（三）宾语的意义类型：大致有三类。1、受事宾语：动作行为直接支配的、关涉的对象 或事物，包括动作的承受者、动作的对象、动作所产生的结 果。例如：割麦子/告诉大家/做出成绩。2、施事宾语：动作行为的发出者、主动者，可以 是人或自然界的事物。如：来了一位客人/走漏了消息注意：这种句子的动词一般是不及物动词，动词后 通常带动态助词或补语等才容易独立成句。句子中的宾语如 果由于语用的需要（改变话题或语境）可能移位到动词前， 充当主语。如：客人来了。4、当事宾语：既非受事又非施事，但跟动词有一 定关系的宾语。一共分为9类：表处所：回南方、坐火车表时间：熬夜、过中秋节表工具：编柳条、喝小杯表方式；存活期、寄航空表原因：避雨、缩水表目的：交涉过财产问题表类别：他当班长，我是学生表存在：那里有鱼其他：上年纪、出风头从带宾语的情况划分动词为及物动词和不及物动 作，及物动词根据宾语的性质又可分为